荷塘月色公开课教案

荷塘月色

教学目标

1．加强朗读训练。通过美读，让学生领略作品的意境美。

2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 3．理解作者含蓄深沉的思想感情，感知中国知识分子的美好情怀。 教学重点与难点

1．学习本文语言运用的技巧：比喻、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 2．理解作者含蓄深沉的思想感情 课时安排 两课时

教学过程设计

[来源学§科§网Z§X§X§K]第一课时

教学要点：

梳理文章写作思路，领略文章结构之美 探究写作意图，感知知识分子深沉情怀； 一、 导入新课

同学们在初中时读过一篇文章朱自清先生的《背影》，相信大家都曾被他笔下那个蹒跚沧桑的背影所触动过，我读这篇文章时也被触动了，但当时感受并不那么真切，随着年龄阅历的增加，越来越刻骨铭心地从内心深处领略到他文章的深意。朱自清先生的文章，就有这种很神奇的魅力，初读时你也许觉得很平淡很寻常，但随着人生阅历的增加，你会无数次在生活的某一个小情绪中实实在在地想起他的文章来。你十年前读他的文章是一种滋味，十年后又是另一种滋味。他的散文名篇《背影》《春》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》，以及今天我们要学习的这篇《荷塘月色》无一不给人这种印象。 二、配乐朗诵，整体感知

教师配乐范读全文，学生划记课文里有关作者心情的句子。（幻灯片展示）

过渡：初听配乐朗读，有何感受？透露着一股淡淡的哀伤！但仅仅是一种淡淡的哀伤吗？很多读者也是用这个词来形容，也许这是大家初听朗读的感受，我们一起来走进作者的心境。 ①文中是用哪些语句来表达此种心情？ 三、研读情感，明确主题

1.为什么作者出门去荷塘边散步？找出文中直接表示作者心情的句子。 ①这几天心里颇不宁静。

从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键。

②今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。（问：由心情的不宁静忽然想去看看那夜色下的荷塘，欣赏荷塘不是它真正目的，其实他真正的目的是想借用荷塘来使自己获得内心的平静）

③像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

④这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦着江南了 2、读这些句子，我们可以感受到作者的心情经历了哪些微妙的变化？可以能否用些词概括！

来源学+科+网①颇不宁静（学生可能会提不宁静，我觉得不够准确，要加上“颇”，为什么？强调情感的强烈。） ②渴求宁静 ③暂得宁静（学生可能会说获得宁静，为什么又暂得宁静了？因月夜下的荷塘美景和采莲旧俗）

④失去宁静（人有时候真的很矛盾，情感的变化很微妙、细腻，复杂，短暂的月夜，心情却如此的飘忽不定，最终又回归到了颇不宁静，读到这，还只是淡淡的哀伤吗？可以从中感受的是强烈的感伤、苦闷）

2、我们不禁要思考是什么引起作者如此强烈的苦闷、感伤？原文中哪个细节给我们提供了背景暗示？

1927年7月。

本文写于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。