2018年高考生物全国通用考前三个月文档：专题12 教材基础实验 考点33 含解析 精品

考点33 探究类实验和调查类实验

1．探究设计类实验操作流程模板

2．调查类实验一般操作流程模板

1．探究类实验

实验名称 通过模拟实验探究膜的透性 自变量 半透膜两侧溶液的浓度差 因变量 漏斗玻璃管液面的上升高度 无关变量 半透膜的种类、开始时的液面高度、温度等条件 探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度(至少三种) 酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等

探究pH对过氧化氢酶活性的影响 酶的活性(气泡的数不同pH(至少三种) 量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) CO2生成量(澄清石灰温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 葡萄糖溶液的量和浓度、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等 实验材料的一致性、探究酵母菌的呼吸方式 氧气的有无 水的混浊程度)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测) 物质运输的效率(NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积) 模拟探究细胞表面积与体积的关系 细胞体积的大小(琼脂块的大小) 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 不同浓度的生长素类似物 扦插枝条的生根数量或长度 生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 2.调查类实验

调查类实验课题 调查常见的人类遗传病 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等 水族箱的培养条件和环境等 时间 群落的演替 调查对象 人群 统计方法 汇总法 计算方法 发病率＝患病人数/被调查人数×100% 个体总数(N)/初次捕获标记活动能力强，活种群密度的取样调查 动范围大的动物 标志重捕法 个体数(n)＝再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数(m)，以此来估计种群密度 植物或活动能力弱的动物 调查当地农田生态系统中的能量流动情况 样方法 种群密度＝所有样方种群密度之和/样方个数 能量传递效率＝第n＋1营养农田生态系统 汇总法 级同化的总能量/第n营养级同化的总能量

土壤中小动物类群丰富度的研究 土壤中小动物 记名计算法或目测估计法 样地中物种数目的多少

题组一 探究类

1．(2016·全国乙，3)若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是( )

A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 答案 C

解析 测定酶活力的实验中，在改变被探究因素之前，务必防止酶与底物混合，故只有C选项所述操作顺序正确。

真题重组 判断下列有关探究类实验的叙述：

(1)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定(2010·四川，2A)( × )

(2)若探究温度和pH对酶活性的影响，选用材料与试剂：前者为过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液，而后者为新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液(2013·江苏，23AC改编)( × ) (3)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式(2013·重庆，3C)( × ) (4)对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球(血细胞)计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检(2009·福建，1B)( × )

(5)用两种不同浓度2,4－D溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度2,4－D处理的插条生根数总是更多(2010·江苏，19④)( × )

(6)探索2,4－D促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定浓度范围可减少实验误差(2013·福建，4B)( × )

(7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(2014·山东，4D)( × )

2．(2017·广元二模)下列对有关实验中变量的叙述，正确的是( ) A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量

B．在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是无关变量

C．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量 D．在探究酵母菌种群数量变化的实验中，应设空白对照排除无关变量干扰 答案 C

解析 在探究温度对酶活性影响的实验中，只有温度是自变量，pH是无关变量，A错误；在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是自变量，B错误；在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量，C正确；探究酵母菌种群数量变化时，由于有前后的自身对照，因此可不设置空白对照实验，D错误。 3．(2017·潍坊二模)下列有关生物实验的叙述，正确的是( )

A．对培养液中的酵母菌进行计数时，先将培养液滴入计数室，然后盖好盖玻片在显微镜下计数

B．“体验制备细胞膜的方法”实验中，需用血液加适量的生理盐水制备新鲜的红细胞稀释液

C．“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的正式实验中，需要用蒸馏水作对照组

D．“探究温度对酶活性的影响”实验中，将酶与底物混合后再进行保温 答案 B

解析 使用血细胞计数板时，应先放盖玻片，再滴加培养液，使培养液从边缘处自行渗入计数室，A错误；为了保持红细胞的正常形态，需用血液加适量的生理盐水制备新鲜的红细胞稀释液，B正确；“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”的预实验中，需要用蒸馏水作对照组，在正式实验中，不需要用蒸馏水作对照组，C错误；探究温度对酶活性的影响时，操作顺序一般是先将各组酶和底物保温在不同温度下，再将相同温度的酶与底物混合，D错误。

思维延伸 判断下列叙述的正误：

(1)探究酵母菌细胞呼吸方式的实验只需要设置实验组( √ )

(2)建构数学模型的方法，可以用于研究种群数量变化和酶活性变化的规律( √ ) (3)在“用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响”实验中，过氧化氢分解速率最快的实验组的pH一定是过氧化氢酶的最适pH值( × )

(4)在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂块的速率( × )

(5)在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，选用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度应较低，沾蘸法则正好相反( √ ) 题组二 调查类

4．(2017·全国Ⅲ，5)某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是( )

A．将样方内的个体进行标记后再计数