小学美术教育中的中国画教学指导

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小学美术教育中的中国画教学指导

作者：李玉桃

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第13期

【摘 要】 中国画无不集中彰显了中华民族的社会意识形态和审美情趣，更重要的是蕴含着深厚的民族精神和高贵民族品格。同时，小学生的美术教育知识结构还处于开发阶段，在小学美术教学活动中强化他们的中国画教育指导，很容易不受多元化美术元素的影响而有效地把中国画的精髓传承下来。另外，基于中国画内涵和形式的博大精深，这就需要小学美术教师针对中国画的特征以及学生的学习能力而采取相应的教学策略，那么，势必中国优秀传统文艺会再次熠熠生辉。

【关键词】 小学美术；教学活动；中国画；途径

【中图分类号】 G62.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01 随着经济社会的全面性改革开放，多元化美术艺术观念和价值观接踵而来，使得中国画的艺术地位和影响力受到挑战，更关系着中国文化强国能否顺利建设。而小学美术教学活动处于美术教育的起始阶段，它的开展内容以及有效性直接关乎着中华民族优秀传统文艺传承的命运，因此，这就需要小学美术教师在教学活动中有意识强化中国画教育，以便于小学生能够领悟到中国画的丰富民族内涵和深厚民族精神，从而自觉担负起传承中华优秀文艺的历史使命。 一、小学美术教学中强化中国画教学指导的必要性

一方面，从中国画的自身本质来说，中国画是借助于传统的笔墨和颜色进行的一种绘画艺术形式，中国画是中国美术艺术领域内的瑰宝，集中代表着中华民族的美术艺术创作风格，更是中华民族人民美术艺术智慧的集中性展示，因此，这需要一代又一代的中国人担负起传承中华优秀传统文艺的历史使命，以便于隐藏在背后的中华民族精神能够进一步凝聚人心促使中国人团结一致顽强奋斗为中华民族的复兴而不断前进。另一方面，小学生是中国画教育的新生一代，他们的美术教育内容和有效程度直接决定着中国画能够可持续地传统下去，更为重要的是，小学生自身求知欲和接受能力强，因此，在小学美术教学活动中美术教师着重强化小学生的中国画教育引导，势必有利于中国画及早地深入他们心中，那么，中国画的传承之路必然会得到有效传递。

二、小学美术教学中强化中国画教学指导的途径

1、细化中国画的内涵和技巧讲授，以便于中国画教育深入人心

从中国画的地位来看，它置于民族性的艺术地位，这就决定了其内涵和艺术创作技巧具有深厚的底蕴和丰富多彩的外延展示，而小学生还处于美术学习的启蒙阶段，他们的美术基础和思维认知难以挖掘和领会到中国画的这些特有艺术特性，势必也难以吸引他们有效参与中国画