（永威模式）奇异的琥珀教案及反思

21、奇异的琥珀 第一课时

学习目标：

1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、裹、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、正确、地流利朗读课文。

3、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容，会给课文分段。 教学过程：

一、引入课题，出示琥珀资料简单了解

出示学习目标：

1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、正确、地流利朗读课文。

3、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容，会给课文分段。 二、第一次“先学后教”。（初读课文，读准确）

1、自读课文，读准字音。（6分钟）

2、指名读课文，其他同学纠正字音，老师把易读错的字写到黑板上。 3、集体认读黑板上的字。 三、第二次“先学后教”。（学习生字） （一）先学：出示自学指导：

1、自读课文，注意生字新词，读准字音，读通句子。

2、识记生字，联系上下文理解词语。 （5分钟以后老师检查自学情况） （二）后教：当堂检测

1：重点指导，你有什么好方法识记这几个生字

裹、 澎、 湃、 黏 2、理解重点词：

澎湃：形容波涛互相撞击。

黏稠：象胶水那样又黏又浓的样子。 推测：根据已经知道的来想象不知道的事。

松脂：松树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸向上。

3、听写生字词

四、第三次“先学后教”（了解课文大意，理清文章结构层次）

（一）先学：出示自学指导：

1、自读课文，想想：本文的主要内容是什么？ 2、课文共分为几部分？概括每一部分大意。 （8分钟后老师提问） （二）后教：

1、主要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样

发现的，以及这块琥珀的科学价值。这是一篇说明文。

2、课文共分三部分。

第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。 附：板书：

21奇异的琥珀 形成（1—12） 发现（13—17） 样子、价值（18）

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。 3、体会课文中生动形象的语句的表达效果。 教学过程：

一、直接引入，板书课题。 二、深入学习课文

（一）第一次“先学后教”。

出示自学指导（一）：默读课文的第一部分（1—14自然段），思考：琥珀的形成经历了哪几个阶段？画出文中相关的句子，也可以用自己的话简要概括。 后教：

1、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？ 第一阶段：一大滴松脂从树上滴落下来。 第二阶段：把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 第三阶段：松脂继续滴下来，积成一个松脂球。 第四阶段：淹没在泥沙下，变成了化石。

引导学生概括：滴—包—积—变。 2、也可以说成是两大阶段：松脂球——化石 （二）第二次“先学后教”

出示自学指导（二）

你认为作者推测的这几阶段的详细情形合理吗？他根据什么做出这样的推测？从文中找出依据。（抓住文中生动形象的描写，谈谈自己的体会）

后教：

1、结合琥珀的形成，明白琥珀形成的必要条件。 时间漫长：约莫一万年

自然环境：夏天正午阳光强烈树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂松脂不断地往下滴

主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦 蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注

2、大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！（体会生动形象的语句的表达效果。）

3、所有的条件都具备了，琥珀就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机 这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。——抓住“刚好”一词，感受“瞬间巧合”之奇异。 4、“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！ 5、地壳的变化

6、自己练习完整地讲一讲琥珀的形成过程。