《光沿直线传播》课件制作教学案例

毕业论文

题 目 《光沿直线传播》多媒体教学案例分析

系 (部） 数理系 专业名称 物理教育 姓 名 王兵华 学号 201003021028 指导教师 杨道生 职称 教授

2013年 5月

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内容摘要：课件制作正在成为探究式教学，计算机辅助教学是新型教学模式的核心环节。本文以《光沿直线传播》传统教学和现代教学两种模式的案例来进行分析讨论，概述了这两种教学模式的优缺点，从而通过这个实际的教学现代教学案例，说明多媒体对提升教学效率，改进教学方法起到的重要作用

关键词：多媒体 传统教学 现代教学 案例分析 0引言

随着素质教育的观念越来越深入人心，培养学生的综合能力成为我们教师的首要任务。改变传统的教学模式，充分利用现代教育技术，运用多媒体搞好教学是信息时代中学教师工作的重心。多媒体课件因其能激发学生的学习兴趣，提高教学效率等诸多优点而成为现代教学中最常用的教学手段。在进行多媒体课件制作中，如何克服传统教学中的不足，充分体现现代先进的教学理念，是我们必须高度重视的问题，下面通过《光沿直线传播》的教学案例来进行分析讨论。

一. 传统物理教学

在传统的物理教育中，教师偏重于知识和技能的教学，注重知识体系的结构和逻辑性；学生通过教师的讲解获得知识，通过做大量的习题来强化对所学内容的记忆和加深对所学内容的理解。这种教育的优点是：学生可以在较短的时间内掌握比较系统的知识和技能，学生有较好的分析问题的能力和计算能力。但是，缺点也是明显的，主要体现在：教师偏重于知识的传授和灌输，而对学习兴趣、自主学习的培养不够重视；做习题成为应用知识的唯一方式，并且缺乏与实际生

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活、现代科学技术的联系；重结果轻过程，学生很少能经历科学探究的过程，学生只能被动地跟着教师的思路走，难以发挥创造性。

传统物理教学案例：光的直线传播 师：我们为什么能看到物体？ 生：物体上的光线进入了我们的眼睛。

师：那么，光线是如何从物体到达我们的眼睛的，经过什么样的路径，下面来看实验。

（教师演示平行光通过充满烟雾的空间） 师：大家看到什么？ 生：光沿直线传播。

（教师演示两平行光通过方形玻璃砖） 师：大家看到什么？ 生：光沿直线传播。

师：通过实验，我们可以得出结论，光在一种均匀媒质中沿直线传播。请再列举常见的光沿直线传播的例子。

生：（举例略）

简评：这是传统物理教学典型的教学方式，教师演示，学生远距离观察，“短时高效”，但学生缺乏体会过程。

二．现代物理教学

计算机辅助教学（CAI）的推广应用，标志着我国现代教育技术的又一次飞跃。以计算机为中心的多媒体教育手段，为我国教育注入

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了“现代化”的理念和新的生机，为学生提供了良好的个别学习环境，能真实实现因材施教，为素质教育目标的实施提供了有力的帮助。它与以前那种:一张嘴、一本书、一黑板的传统教学手段相比，主要有以下两个优点：其一是它可以包含图片、文字、声音、视频等多种媒体信息，做到图文并茂，活跃课堂气氛，把学生带入一个全新的教学模式中，从而激发学生学习的热情与兴趣。其二是它可以将内在的、本质的东西展现出来，既形象又直观。如抽象的概念，难以想象的物理过程，跨越时空的事物，不易实现的实验，进行信息处理和图象输出，在计算机屏幕上实施微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动，化解教学难点，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念，上升为理性认识奠定基础，调动了学生的积极性，提高了课堂效益。 现代物理教学案例：光的直线传播

（一）引入新课

通过课件展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、展示绚丽多彩的都市夜景等优美图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。

教师：光与我们的生活联系紧密，它使得我们的世界绚丽多彩，使得我们的生活五彩缤纷，下面我们就来看一些五彩缤纷的光现象。 课件展示各种好看的光现象。

教师：这些光现象美不美？美。我们要想来解释这些现象，就要来学习与光有关的知识，这节课我们就来学习一下这一章的第一节 光的直线传播

（二）进行新课 板书一：（投影）

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