（名师整理）最新语文中考《八年级下册古诗词曲鉴赏梳理》专题训练（含答案解析）

八年级下册古诗词曲鉴赏梳理

第14首 关 雎 《诗经·周南》

【整体感知】对美好爱情的向往和追求。

原诗呈现 赏 析 内容：第一句写传来的鸟鸣，是听；第二句是寻声而望，是所见；第三句是对自己倾心之人之所思，是想；末句是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。 关关雎(jū)鸠，在河之洲。 窈窕(yǎo tiǎo)淑女， 画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这君子好逑(hǎo qiú)。 本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 写作手法：比兴，以雎鸠相互应和的鸣叫声起兴，引出对美丽贤淑的女子的爱慕之情。 1

内容理解、修辞：用采摘荇菜起兴，写小伙子对意中人的思念、追“寤寐思服”“辗转反侧”写出了小伙子因求之不得而朝思暮想、参差荇菜，左右流之。 求。寝食难安的情形。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了小窈窕淑女，寤寐(wù 伙子对意中人的思念之情。 mèi)求之。 炼字：“寤寐”写出了小伙子对意中人的爱慕之情已经到了长夜不求之不得，寤寐思服。 眠的程度。“悠”是“长”的意思，形容小伙子夜长不寐时绵绵不悠哉悠哉，辗转反侧。 断的忧思。此处两个“悠”字以感叹的语气道出，加重了感情色彩，表现出小伙子长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。 内容：虚写，写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼参差荇菜，左右采之。 的欢乐场面。诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迂回低缓形窈窕淑女，琴瑟友之。 成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 鼓乐之”描绘婚礼的盛况。“采之”“友之”“芼之”“乐之”等一系列的想象，写出了小伙子对爱情的执着追求。 炼字：双声词(如：“参差”)、叠韵词(如：“窈窕”)的运用，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 【主旨】这是一首古老的民间恋歌，描写小伙子对意中人思慕、追求的过程，既表现了小伙子求而不得的焦虑苦闷，又表现了小伙子对意中人的执着追求和对美满幸福婚姻的热切盼望。充分表达了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求。 【风格】语言简单明快，情感坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。

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第15首 蒹 葭 《诗经·秦风》

【整体感知】对意中人的爱慕之情，可望而不可即的惆怅。

原诗呈现 蒹葭(jiān jiā)苍苍，白露为霜。 赏 析 表达方式、内容：描写，前两句写景，既烘托环境的凄清，又流露出主人公思念心切，望眼欲穿而幻想顺流追随却不得的凄婉之所谓伊人，在水一方。 情。 溯洄(sù huí)从之，道阻表现手法：以“蒹葭”起兴，展现了一幅萧瑟冷落的晚秋图景，且长。 溯游从之，宛在水中央。 既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人却不得的凄婉惆怅之情。 蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。 所谓伊人，在水之湄(méi)。 溯洄从之，道阻且跻(jī)。 内容：这两章描述了主人公追寻伊人之路困难重重，表现出主人公急切的心情。 表现形式：重章叠句，每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 情感：“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青再到3

溯游从之，宛在水中坻。 泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主人公当时所蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。 处的环境十分清冷，心境十分寂寞。“为霜”“未晞”“未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几溯洄从之，道阻且右。 度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。 溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 【主旨】这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。塑造了一个不懈努力追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。

【手法】借物起兴，运用重章叠句的形式反复咏唱，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。

第16首 送杜少府之任蜀州

[唐]王勃

【整体感知】表达了与知己的惜别之情和深情厚谊，体现出高远的志趣。一反常道，另辟蹊径，不作辛酸语，全无世俗态，体现出诗人积极乐观的人生态度。

原诗呈现 赏 析 4