新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)

（3）你是怎样找到等量关系式的？ （4）列出你解决这个应用题的方程？

2、展示小组解决问题方案，并要求学生说出列方程的数量关系。

2X+2.8×2=10.4 (2.8+X) ×2=10.4

2.8+X=10.4÷2 10.4-2X=2.8×2 (10.4-2X) ÷2 =2.8 (10.4-2X) ÷2.8=2 3、自主尝试解方程. 小组为单位解法展示 （1）2X+2.×2=10.4 （2）(2.8+X) ×2=10.4

2X+5.6=10.4 (2.8+X)×2÷2 =10.4÷2 2X+5.6-5.6=10.4-5.6 2.8+X=5.2 2X=4.8 2.8+X-2.8=5.2-2.8 2X÷2=4.8÷2

X=2.4 X=2.4 师：这两道方程是怎样解的？

生：方程（1）把2.8×2先算出来，再把2X看作一个整体，转化成我们学过的类型来解。

方程（2）把小括号看作一个整体，先同时除以2，转化成我们学过的类型来解。

4、口头检验方程的解. 四、巩固练习，提高能力。

五、拓展延伸：

根据题中的数量关系列出方程：

1、学校买篮球比买排球多花84元，买回篮球5个，每个56元，买回的排球每个49元，学校买回排球多少个？

2、小红和小阳同时从学校背向而行，30分钟后，两人相距3960米，小红每分钟走60米，小阳每分钟走多少米？

3、师徒两人共同加工630个零件，师傅每小时加工54个，7小时后完成任务，徒弟每小时加工多少个？ 六、全课小结，畅谈收获。

今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？ 师傅每小时加工54个，7小时后完成任务，徒弟每小时加工多少个？

六、全课小结，畅谈收获。

今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？ 教学反思：

八、数据的表示和分析 复式条形统计图

知识目标

1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。

2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。 能力目标

1、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。

2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

态度、情感，价值观目标

1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。

2、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育。

教学重点：

能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图。

一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。

天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制作的各班总人数的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？

二、设置悬念，认识复式条形图的重要性 小明带着这张统计图向张老师汇报工作。

张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。

出示第二次收集的数据。追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的。解决这个问题，就需要制作“复式条形统计图”。

三、借助网络学件，自主学习复式条形图

出示小明制作的复式条形图。观察它和单式条形统计图的区别。

那么究竟怎样制作这张图呢？这里借助一个网络学件flash动画。学生自主学习，观察作图的顺序和方法。学生小组之间交流讨论学习体会。重点强调图例的作用

四、分析统计图、总结复式条形图的优势

制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。 从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。（各班男女生人数不同等信息）由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。

紧接着出示两个小练习

1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。 学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

2、教育书店二月份图书销售情况统计图、没有涂色。 临近开学，儿童读物销量明显增多，突出统计对书店经营的导向作用。