高职院校音乐课程设置与教学现状分析

用到实践中去，会增强学生的成就感，使学生对探究事物的本质更加的感兴趣，同时也在实践中配让了学生的创新意识。

4.4.2快乐和谐地开展高职院校音乐教学的方法

（1）依据新课标进行改革

新课标改革在很长一段时间内都是教育教学的指路明灯。可以说，每个学校音乐的课程设置虽然在内容和思路让有略微的不同，但是其主导思想都是新课标的教育教学理念。

不过在日常教学中，大多数老师仅仅是在课堂上讲授完理论知识就结束了，很少去引导自己的学生去生活娱乐中运用知识。教师可以在之一方面加以引导，例如告诉学生这种技能是在以后生活娱乐中必须用到的，也可以通过举办一些活动来加以强调，诸如音乐节、唱歌比赛等等，这些方法都可以获得很好的预期效果。知识理论与实践行动的统一向来是教学追求的终极目标，两者并不是优先和其次的关系，而是你中有我我中有你，紧密联系不可分割的互相促进过程，在现实的音乐娱乐活动之中也正以理论知识与动手实践相结合为目标，一方面鼓励教师把教学知识练习拓展到生活娱乐中去，一方面也鼓励学生把所学到的知识运用到实践中去。

另外新课标体现了对学生道德的感召。学生在中学阶段不仅是学习知识，更主要的是学习正确的社会观，利用知识为社会做出自己的贡献。在儒家看来，教学的最终目的是培养道德上的完人，孔子教育思想中的至善可以说中国古代文人志士毕生之追求。

（2）贴近学生，以生为基

分析成功的教学案例可以得出不同的教学先进经验，但是失败的教学案例往往有一个共同点，就是不够贴近学生。在任何科目的教学中，包括在举办班级活动、校级活动（音乐节、艺术节、歌唱比赛等等）的时候，学生的兴趣是最重要的。

在音乐的教学中，很大的一个问题就是学校和老师并没有征求学生的意见就确定教学内容，很多时候学生只能被动接受这个结果。然而，在新课标贯彻执行的十几年里，教学改革和教育革新一直在进行，但是其效果并不明显，究其原因

不外乎就是太过于形式化，或者主题太过严肃。学生才是教学行为的核心，要以他们的态度为主，不能老师觉得好，就擅作主张的替学生们决定了。以学生为本，要以学生的喜好和需求为基准，切实做好让学校和家长满意的，同时也让学生们满意的教学。

科学发展观要求以人为本，教育工作者在开展校园实践教育活动的时候，要结合学校本身的实际情况，每个学校的状况都不同，不能盲目的去照搬别的学校的方案，这种“拿来”主意实不可取的。

（3）明确主次内容

教学者根据学生的实际情况和教学的进度来明确课堂上的主次，学生的掌握能力高，对音乐知识能够很快的接受，那么理论部分就可以用相对较少的时间来完成，更多的时间留在实验、演唱的环节中，可以充分发挥学生自身的音乐优势和特点，让学生们从实践中感受音乐的伟大，让学生加深对音乐知识的印象。相反的，如果学生不能在短时间内理解音乐知识的有关内容，需要更长的时间来过渡，那么理论部分就将成为重点，学生只有在理解理论的基础上进行试验，这个实验才是有效果的。

中学教育中，学生在整个过程中不可能没有任何疑问。但是对于学生的疑问是回答好还是不会答好，这时大多数教师的所疑惑的问题。教师在学生有了疑问的时候要进行参与和点拨，知识点拨要掌握一个“度”。对学生的问题进行指导并不是要直接的告诉学生问题的答案，那样学生就会丧失了对学习继续探索的兴趣，也没有了探究的原驱力，长此以往，造成了学生失去了探究的能力，对教师产生了依赖性。

而让学生自己去探究解决问题显然也是行不通的，学生的能力有高低，知识水平也有很大的差异，有些学生可以很快的解决了这个问题，但是有些学生可能苦思冥想都不能解决这个问题。教师应该进行适当的点拨，要含而不漏，指而不明。学生在受到点拨的时候会有一定的想法，但是和形成答案还有一定的距离。这样既可以激发学生继续探究的兴趣，也可以使学生可以高效的学习音乐，爱上音乐。

（4）根据实际情况选择教材

每一本教材都是教材编写者精心编制的，在编写教材时既考虑到了学生身心发展特点和学习能力的特点，也考虑到了教师教学的方式和对知识的传播的特

点。同时每一本教材的中内容也是在大浪淘沙中存留下来的。比如北京师范大学出版的《全国高职高专公共课系列规划教材：音乐欣赏》这本教材中，就全面概括了现如今的大部分音乐类型的欣赏。这本教材有易到难，主要包括声乐作品欣赏、器乐作品欣赏和其他类别艺术作品欣赏三大模块。欣赏作品部分包括中外民歌、艺术歌曲、合唱作品、器乐作品、歌剧、舞剧、音乐剧，中国戏剧、曲艺和流行音乐，注重欣赏知识的系统性和作品的完整性。因此，教师在教学的过程中，应该对教材进行统一的把握，找到教材内部每一课中间存在的联系，然后将自己的经历和经验融入其中，找出最适合学生背景和特点的教学方法进行教学。另外，教师也是教材的开发者，新课程标准中提到教师既是教材的教授者也是教材的编写者和开发者。教材是统一的，但是每一个地方的学生背景和生活环境存在着巨大的差异，如果想要让学生可以深刻的理解课本的课文的话，就必须对教材进行自我解读，联系到自己所居住的环境和学生的年龄特点，捕捉到学生在生活中感兴趣的与课本内容有关的物体的世间，并且将这些事物及时的引入到课堂教学中。这其实就是教师对课本的开发。在课堂教学中想要做到对课本合理科学的开学需要教师提高自身的素质、加强对课文的研究和新课程改革的解读。

第五章 总结

自从上个世纪九十年代以来，我国开始了大规模举办高等职业技术教育的趋势。今天，高职教育已经形成了独具特色的办学模式，充分缓解了国家发展对高级职业技术人才的渴求。前总理温家宝说，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起；中国的职业教育普遍发展了，整个社会就进步了，整个现代化事业就会向前发展。

教育不应只是注重传授文本理论和实践技术，而应有对高层次精神文明的追求，真正实施素质教育。音乐艺术教育对提升学生的精神文明素质，塑造他们健全、健康的心理结构有着不可替代的重要作用。作为高等职业技术人才培养生力军的高职院校开展音乐艺术教育自然也是当仁不让。随着高职教育的迅猛发展，高职院校的音乐教学也是如火如荼，方兴未艾。

本文主要以为高职院校人才培养目标，以就业为向导从学生现学专业及未来从事职业出发，建科学合理的高职院校音乐课程体系。最后总结分析了体系建立重点需解决两个关键问题：一是影响高职院校音乐课程设置的因素研究，二是优化高职院校音乐课程设置的策略。

致谢

当我以学子的身份踏入学校的那天起，便已注定我将在这里度过人生中最美丽的青春年华。而这篇论文的完成，是我研究生生涯的结束，虽然我踏入这个环境不久，但是直到这时我才惊觉自己即将离开了，离开这呵护、养育和教导我的母校。而我人生亦从此展开新的画卷，尽管不舍，却更珍惜，因为我生命中有那么多可爱的人值得感激和尊敬。大学是一生中最宝贵的时光，在这段时光里，我们退去懵懂，学会成熟，学会珍惜，并且学会了从家庭融入社会。在写毕业论文的时候，每一字每一句我都写得很仔细，很珍惜，因为我知道，这是我留给我的学生生涯最珍贵也是最后的财富了。我也更加坚定了信念，我要充分利用这段时