中学教学工作三年发展规划

思，积累研究资料，期末整理提炼，以一篇高重量的课题研究论文或教学设计、教学案例呈现。

2. 规范资料管理，完善教师专业发展档案。

课题实施的计划、方案、教案、记录、评价以及教师上交的心得、论文等将有专人负责保管。此外，辅助各课题组完备资料，做好各课题组的中期汇报和年检工作；迎接市教科室的课题调研和送审，争取向更高一级规划办申请继续研究。

3. 推广成果，打造特色品牌。 ①创办教科研信息简报。

本学年将组建宣传报道队伍，创办科研信息简报。发布我校课改情况、课题研究成果以及办学经验，深化我校教育改革的力度和深度，宣传我校的教学实践经验和先进的教育理念。

②举办成果报告会。

通过课题成员的经验介绍，展示教科研过程，为其他教师提供借鉴和启发。同时，通过该形式，把教科研成果推向教学第一线，直接转化为教学效益。

③大力推进新课程改革，加强新课程的后四领域的研究。

抓好科研队伍建设，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。引导教师用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，关注学校发展中生成的课题，加强新课程的后四领域研究，特别是总结研究性学习的教学和校本课程选修的经验，与学科教学、德育研究相结合，创建品牌课程，把素质教育推向纵深发展。

（五）继续抓常规管理，提高课堂的实效 1、加强课堂常规检查，开展随堂听课查课制度 ①成立课堂常规检查小组 组长：宁海英副校长

成员：张建英、阎淑君、苗方、田小平、吴金荣、郝剑、郭丽、王卫哲、欧阳舒娜、闫国君、谷永生、

②形成随堂听课查课制度

A、成员集中安排听课周，一学期不少于六周，每位成员每周一个段，一学期听完全校六个年级段。

B、在听课周里，小组成员随堂听不少于5节。

C、听课查课时主要检查课堂常规的落实情况，如是否准时上下课，是否备课和撰写教案，课堂管理是否到位，课堂上有无其他违反课堂纪律的现象。

D、听课查课的记录将作为绩效考核的原始依据。

2、加强课堂有效性教学调研，进一步落实教研员随堂听课制。

①教研员随堂听课的重点应放在观察和评价教师课堂教学的效果上，依据教师教学实践中的有效活动和无效活动，切实评价，及时指导。此外应针对不同层次的教师，相应地写出诊断性评课稿。如对青年教师，主要从备课、课堂管理和驾驭、教学组织能力和课堂教学环节等基本功的诊断；对骨干教师主要评课堂教学设计的创新和新课程理念、方法的理解和实践情况。

②根据教研员工作职责，每位教研员（组长）随堂听课的人数不得少于本组教师人数的三分之二。

3、规范公开课开课程序，提高公开课开课效率。 ①根据绩效考核方案，每位教师每学期要求开课一节。

②备课组长上交计划时，对本组开课时间作好统一安排（哪一周，哪位教师）。 ③开课教师提前登记、课后一周内上交电子教案及不少于1000字的教学反思。

④本备课组教师必须全体听课、研讨。

达到以上四条要求，开课一节，绩效考核时加8分。 （六）、继续抓“三考”和学科竞赛，进一步提高教学质量 1．引导高三教师把握总纲，用好三大法宝 A．总纲：《浙江省新课改高考方案》

B．三大法宝：《考试大纲》、《考试说明》和《教学指导意见》：

②整合各方力量，发挥学校、年级段、任课教师的三级作用；搜集各方信息，为高三复习迎考提供帮助（省市示范校样板课、复习课、测试卷（新课程高三（上）培训），省内重点中

学复习、考试信息，教育行政主管部门。）

2、组织高三、初三老师开展考纲及试卷的学习、研究与分析材料（第四周上交）。 3、组织学习和落实高三、初三教学规程。 4、规范竞赛管理，进一步提高学科竞赛水平

①2007－2008学年高一、高二学科竞赛均取得了优异的成绩，在总结经验的基础上，本学年将继续加强学科竞赛的管理，继续落实“五定、四订、三看”制度，争取学科竞赛再创辉煌。

A．五定：定学科、定教师、定学生、定时间、定地点。 B．四订：订计划、订措施、订目标、订要求。 C．三看：看教案、看过程、看结果。 ②为加强学科竞赛的管理，本学期各年段学科竞赛负责人确定如下：马学江、杨秀英、周炼、周锦绣、王华、林帝开、王声林、尹祚莫、廖晓赖、刘化广、吴礼星、胡立、林贤芬、陈建国、刘松、周高楼。

③开展校内学科竞赛周活动：十三周校数学竞赛周，十四周校物理/科学竞赛周，十五周文综理综竞赛周，十六周化学/生物竞赛周。 本学期的主要竞赛安排：浙江省中学生物理竞赛、温州市高中物理青年青年教师学科知识竞赛，温州市力学知识竞赛，2008年第23届全国高中学生化学竞赛，温州市高三学生文综/理综竞赛，浙江省中语会“中学语文报杯”作文竞赛等。 （七）、保障措施：

1、学校领导充分重视教科研工作，深切关注各研究课题，关心一线教师的教科研工作情况，真心实意为教师的全面发展提供良好的环境、机会和充足的物质条件。

2、教科研领导小组将以积极进取的姿态投入工作，在校长室的关心指导下具体落实上述各项计划。

3、经常对学校教育教学骨干进行组织培训及学习，做到主题鲜明，形式灵活多样。 4、精心指导年轻教师进行教科研工作，形成学校教科研工作的梯队。

5、主动联系校内外的专家、名师来校指导，主动联系有价值的校外教科研专题研讨会等为有关教师提供学习、研究机会。

（一）提高教师专业化水平 1．从实质上关爱教师

从政治上、业务上、生活上关心教师，改善教师办公条件，积极倡导和谐、高雅的班组文化。关心外地教师的工作和生活，帮助他们尽快适应学校的教学工作和本地生活环境。

崇尚老教师积极认真的工作态度，发挥老教师对青年教师的指导作用，加快青年教师的培养进程，扎实有效地执行好教育教学双师制度，办好鸿鹄班,使青年教师在政治上、业务上都有明显进步，从而逐步形成和扩大学校各级骨干教师队伍。

2．学习课改新理念

认真学习教育教学理论，不断探索教育教学规律，采取“请进来，走出去”的办法，学习各种先进的教育教学经验，尽快提高专业化水平。鼓励教师高一层

次学习进修，创造条件为教师外出学习提供必要条件，千方百计为教师提供一个良好的教学氛围，逐年提高教学质量。

3．深入探索教职工评价机制改革和教师聘任制等一系列办法，完善竞争、激励和制约机制，建立并逐步完善新型的教学评价体系。包括评价原则、评价方式、评价内容等，每学期评价一次，并将评价结果反馈给教师和学生。评价要趋向比较全面、客观地反映师生在教学过程中的状况，既能起到判断鉴定的作用，又能起到激励的作用，通过教学评价进一步提高教学质量和效益。对教师的评价不仅仅是教学效果好，其工作的态度、教学方法、师生关系、同事互助、科研成果等也是重要指标，强调过程评价。在学生的评价上，要体现综合性、发展性、体现个性特征，成长进步，将主体性人格、综合性学力、非智力因素、操作性能力纳入评价系统，生评、师评、自评和互评相结合，定性和定量相结合，过程与结果相结合。

（二）加强教学常规管理 1．聚焦课堂教学

狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。

加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提保障。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学的由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。

合理使用媒体进行教学，通过信息技术与课堂整合，拓展学习内容，创设情景，激发学生兴趣。以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。

以学生为本，加大对学生学法的研究和指导力度，加大因材施教力度，使教师对学生的个别教育与辅导成为常规教学工作，让学生在学习中学会学习。

2．深化课程改革

推进二期课改有关课堂教学模式的研究，探索以师生间的有效互动来促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师愉快地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补；自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的。

以校内录像课为主要形式，重视现代化教学手段的应用，优化课堂教学模式，组织公开教学活动。各学科要加强课堂教学微观剖析，寻找突破点，不断总结经验教训，推出课堂教学的典型、教学方法的典型和教师的典型。