仁爱一生教案

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课题序号 课题名称仁爱一生（节选）第 页 共 页 教学过程

主要教学内容及步骤

一、导入 《仁爱一生》一书主要有五大部分：理想篇、事业篇、花絮篇、 回响篇和金石篇。课文节选自第二部分事业篇，对原文部分内容，编 者已作浓缩与改编。

二、人物简 特蕾莎修女，（Mother Teresa of Calcutta），1910年8月27日介 —1997年9月5日，又称作德兰修女、特里莎修女、泰瑞莎修女）， 是世界著名的天主教慈善工作者，主要替印度加尔各答的穷人服务。 因其一生致力于解除贫困，而于1979年得到诺贝尔和平奖。并被教皇 约翰·保罗二世在2003年10月列入了天主教宣福名单Beatification。 目前特蕾莎修女的名称也变为真福特雷莎修女(Blessed Teresa）。 她把一切都献给了穷人、病人、孤儿、孤独者、无家可归者和垂死临终 者；她从12岁起，直到87岁去世，从来不为自己、而只为受苦受难的人活。 德蕾莎修女一生中曾18次被提名为年度最受尊敬人物（Gallup's most admired man and woman poll）中的十大最受尊敬女性之一，并在20世纪 80-90年代间数次当选。1999年，德蕾莎修女被美国人民投票选为二十世纪 最受尊敬人物榜单之首（Gallup's List of Most Widely Admired People of the 20th Century）。排在她后面的是马丁路德金与美国前总统肯尼迪。在 此次广泛囊括各年龄层（除婴孩外）的调查投票中，她以压倒性的优势成为 全美人民心目中的伟人。

三、把握基1.整体感知课文，了解课文的思路。

础，总体感课文共22节，按照记叙的事件，可分为三部分。 知 第一部分（1—7节） 第二部分（8—9节） 第三部分（10—22节） 2本文叙述了特里萨修女初到 贫民窟开展服务工作的情况， 选取了特里萨在贫民窟 ， ， 三件事，折射出特里萨 的崇高性和伟大性。 四、课文分一） 分析第一部分 析 1用简要的语言概括第一部分的内容。 2第1节，简要交待特里萨开展贫民窟服务前的经历以及为开展服务的准备 工作。 第一句在文中作用是什么? 脱下道袍，改穿平民服装，说明了什么？ 3第2、3节的主要内容是什么?在这里采用了什么写法？ 4第4—7节，叙述了特里萨建立贫民窟学校的经过以及影响。 为什么要建立贫民窟学校？ 为什么说教室是简陋的？ 除了教孩子们一些简单的读读写写之外，还教给孩子们什么？ 办学有怎样的影响，说明了什么？ 4这一部分是怎样刻画人物的？

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四、总结

五、作业

六、人物语录

5小结第一部分。 分析第二部分

用简洁的语言概括了特里萨修女收养弃婴、建立“儿童之家”的过程。 分析第三部分 课文的重点部分。

为什么为垂死者“建造家园”是一件“不可思议”的事情，用原文的语言来回答。

第10—13节，译者从记者和特里萨两个人角度，叙述了筹建临终关怀医院的原因。

从塑造人物的角度来看，运用了怎样的描写手法？

特里萨怎样为垂死者服务的？根据课文，列举相关的事例，体会特里萨的伟大之处。

课文16—21节，着重描写了特里萨修女对垂死者的关怀。 同时练习书后“思考与练习”二，理解句子的含义。 讨论下列句子的含义

比起你身上的痛苦，这根本算不了什么。 应当受到赞美的是你，你不要赞美我。 我一生活得像条狗，而我现在死得像个人。 ④“你是应当受到赞美的。”请根据课文内容概括特里萨修女应当受到赞美的原因。

⑤第22节，卒章显志，指出了特里萨修女开展临终关怀与服务的伟大之处。 写作特色（传记）

1.选材具有真实性和典型性 2.剪裁详略得当，粗细自如 3.运用多种方法刻画人物

a运用语言、动作、心理等人物描写手法；b对比；c环境烘托；d直接描写和侧面描写相结合；

4.语言朴实，描写生动，感染力强 选择一位你尊敬的人，做介绍。

1、我们的穷人需的不单是同情和怜悯，而是爱心和同感。但是我们必须知道，他们是可爱的人、伟大的人，这种认识就会让我们去爱他们，服侍他们。

2、在这个地球上仍有许许多多贫困、孱弱、痛苦的人，我们不能忘掉这些人 ，不能只追求自己的幸福。

3、不要因为必须才去助人，要真心欢喜地帮助人。如果你关心别人，你的人生就会变得美丽。

4、看看我们的身边，如果在我们的家里看见贫苦的人，就从家庭开始爱，付出微笑。

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