2015主题研修报告册 教学 黄璐 - 图文

活动主题 活动内容 读歌词在音乐教学中的作用 指导学生进行有效朗读的训练方法 活动时间 2014.11.27 上课或 主持人 黄璐 活动地点 语文教研组 朗读，是语文学科最重要的特性。如何把它运用在音乐课堂教学中，理解歌曲意境，提高歌唱水平，是值得思考和借鉴的。朗读，就是用清晰响亮的标上课教学 来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用。朗读在教学中的作用，早已流程 被我们的先人证明。不读，学生就无法熟悉、理解、感悟文本。从朗读教学实或 教研践中得出以下经验：训练方式： 活动一、范读领悟，模仿入境 过程 二、读好语气，突出重音 三、把握语速与语调 四、形式灵活，指导朗读 汪琳：教师要不断提示学生注意，音高不代表音响，而所谓的音量大，在音色亮度加大后自然会增大。 同伴研讨需要教师带领读歌词，中年级也需要教师带着读过一遍节奏。而高年级就比较发言顺利，教师只要起个头，他们便能较为顺利地将歌词按照节奏朗读完整。 要点 蔡玉英：当学生就沿着教师的情感思路往下读歌词到时候，请学生展开想象的翅膀，然后根据联想到的情境自己来表演。通过自己亲身演绎再来朗读，往往可以将感情表达得淋漓尽致。之后的演唱效果，自然就大大提升了。 实践中发现，学生的朗读往往拖拖拉拉，尤其是小学，在请学生扮作“录音机”以模仿老师的朗读后，效果有所提高，但离预期效果还有一段距离。究其原因：应该是这个学段的学生年龄小，因此可塑性强，模仿性强，容易兴奋，体会与 建议 激动。 学生往往把学唱歌谱和歌词分开，好像在进行着两件完全不同的事。当学生掌握音高之后，怎样更快、更好得掌握歌词呢？在唱词前，按照歌曲的节奏将歌词进行朗读，不失为一个好办法。学生刚刚唱过歌谱，因此对歌曲的节奏还记忆犹新。那么就请学生按照歌词来朗读歌词，使得学生较快速地将歌谱与歌词配合好。

准普通话有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动。自古以高凡：在唱词前，按照歌曲的节奏将歌词进行朗读，低年级在这个环节还- 13 -

活动主题 活动内容 读歌词在音乐教学中的作用 歌词教学在音乐课中的作用 活动时间 2015.3.31 上课或 主持人 黄璐 活动地点 语文教研组 一首好歌词也可以说是一首好诗，对小学生而言，歌词为演唱提供了音乐形像，能够丰富学生们的想象力；同时，歌词为歌曲提供了音乐故事，迎合了学生们的学习口味，调动了学生的学唱积极性。因此，我们在教唱的学习和实践中，必须在努力使学生的歌唱方法科学化、专业化，声音统一、流畅、结实、圆润的同时，强调把“字”唱准，做到“依字行腔”、“字正腔圆”。一位成上课教学 流程 或 教研活动过程 功的歌唱家只有在考虑语言内容情绪特点的基础上再结合曲调进行的特点，通过准确清晰的咬字，恰当的语气、语调、调势和语言色彩，唱出的歌才能真切好听、声情并茂。 歌唱是从说话发展来的，大多数歌曲的曲调和旋律走向是以歌词语言声调为基础的，所以依字行腔作为声乐学习的教学方法，对初学者是比较易懂和易接受的，念白、朗诵、吐字、口形和表情的锻炼，都能在一定的程度上为学习演唱打下基础，并明显提高演唱者的演唱水平。朗诵时必须比平常说话有更好的气息支持，力求教会学生以气息支持并保持一个高的声音位置，而不是纯粹的说话状态，启发引导时，可以说“象说话那样朗诵和歌唱”，但必须以情带声，用气去“讲”，而不是“喊”。 汪琳：通过朗诵，学生对朗诵的生理感觉有所记忆，并引导学生把这种感觉再现于歌唱，往往可以使原来的不自然的演唱趋向自然。 同伴研讨准备，有设计，在教学形式上要多样化，在教学内容上要形象化、趣味化、律发言动化。 要点 李平康：朗诵歌词以前，教师可以先范唱歌曲，以引起学生的兴趣，然后范读歌词，并依词而问，简单的问答可以使学生明白歌曲的主题、意境，激发起学生的学习积极性。然后教读歌词，以达到咬字、吐字的正确性、科学性。 高凡：朗诵歌词太枯燥乏味，容易引起学生的厌烦，所以歌词教学必须有

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小学音乐教育必须在音乐的基础上加强音乐基础和技能教育。在歌曲演唱中，尤其重要的是对歌词的理解和学习。一首好歌传遍祖国大江南北，流传百世千古，令人难以忘怀，这是人们对艺术的渴求，对真品的向往和钟情。在作词、作曲、演唱三者之中，歌词为先。 小学生演唱歌曲，因为接触到的音乐技巧不多，所以在演唱时难免有这样那样的毛病。只注重声音，而忽视咬字、吐字的方法是不可取的。在小学声乐教学中，我认为只有在咬字、吐字正确的基础上，才能做到正确的练声和演唱。 趣味学歌词，必须遵循一条原则，就是以教本插图和歌曲内容以及现在教具而采用相应的并使学生易接受和喜欢的形式。 总之，在小学音乐课教学中教学方法要灵活，要有趣味，要从分析歌词，理解歌词，朗诵歌词入手，在感性认识和理解的基础上再配合曲调学唱，只有体会与 这样才能让小朋友在娱乐的同时，掌握朗诵技艺和演唱技能，达到事半加倍的建议 效益，为日后的进一步学习打下坚实的基础。

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活动主题 活动内容 初中音乐教学策略 流行音乐对于初中音乐教学的意义 活动时间 2015.5.4 上课或 主持人 黄璐 活动地点 语文教研组 音乐教学作为学校教育的重要内容，是开展素质教育、实现学生全面发展的重要手段之一。因此，只有不断改善教学技巧、教学手段，及时发现课堂教上课教学 流程 或 教研活动过程 学中存在的问题，才能真正发挥音乐价值，提高音乐教学质量。但是现在大部分初中生都不喜爱书本上的教学歌曲，偏爱流行音乐。我在进行初中音乐课时，经常有学生要求教唱流行歌曲。在学习书本上的歌曲时，会出现不好好学，不听，甚至自顾自的嘴里哼唱着“周杰伦”，“方大同”等流行歌手的歌曲，以至于教学进度过慢，教学内容无法完成的情况。 怎样让初中生把喜爱流行音乐的热情放到学习书本歌曲上来？如何在学习书本教学歌曲的同时又不能打消学生热爱音乐的积极性？这是值得我思考的地方。 金晶：树立学生的课堂主体地位。随着新课程改革的不断深入，要求教师改变过去课堂唱“独角戏”的尴尬局面，而是将课堂的主体地位让给学生，建立以学生发展为核心的课堂教学方式。通过教师与学生的课堂合作，实现学生同伴自主学习、自主实践，加强合作与交流，顺利完成教学任务。 研讨蔡玉英：选择恰当的音乐作品，构建和谐的课堂教学氛围。初中生正处于发言要点 青春期萌芽阶段，这个时候对于任何新鲜的，热播的，流行的够感到好奇，特别容易接受。所以要选择恰当的音乐作品，让学生易于接受学习，也能够建立和谐的课堂气氛。 吴鑫：充分利用多媒体实现教学，体现人文精神在教学中的重要性。

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