苏教版品德与社会五下《品德与社会》全册教案

一、看录像

1、 今天老师带来段录像，大家想看吗？ （多媒方映，内容有关地球灾难等） 2、 你们有什么感受？ 二、交流、讨论

1、 教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？ 2、 分小组交流。

3、 得出结论。（写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏??） 4、 如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。 5、 通过连线你们发现了什么？ （所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我国的现状

1、 人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知

道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格） 2、 你们有什么想法？

3、 我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人

口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？

4、 学生、教师补充有关资源方面的材料。

5、 引导学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。 6、 现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

7、 课后同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来

的人口出生情况。 板书设计：

4， 我是独生女（子）

不堪重负的地球 让我们来设计

5、我来做市长

一、教学目标：

1、情感与态度：培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。

2、行为与习惯：培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。 3、知识与技能：了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。 二、教学重点：

重点：让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，充分发表自己对城市建设的观点，从而培养学生关注社会的发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

难点：让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员，让学生了解自己所能接触到的公共事务有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。 三、学情分析：

儿童具有生存、保护、发展、参与四大权利。但大多数孩子都被父母管着，没有自己的权利，或者只在物质生活上享有一定的权利。对于社会几乎一无所知。 四、课前准备：

1、请学生通过读报纸、听广播、看电视等方式，了解市长都在忙些啥。

2、组织学生开展对公务员的采访活动，多侧面、多角度地去了解国家公务员的工作特点。 3、请参加竞选的同学，每人写一篇施政演说。 五、教学时间：三课时 六、教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？ 2、学生自由做介绍。

3、谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？ 4、个别学生做介绍。

5、全班分四人小组进行介绍，请组长把同学们的介绍记录下来。 6、师生共同归类：全班学生的父母的职业究竟有哪些种类。 （教师相应进行板书）

7、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。

二、了解国家公务员

1、在全班的家长中，有一部分家长是国家公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 2、全班展开交流活动，形成生活对话。

3、教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。

4、小组内根据所记录的家长的职业，判断哪些家长属于国家公务员。 5、全班进行交流。

6、请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（机动） 三、课后延伸

请每位同学课后要访一位公务员，了解他们的工作情况，可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄录像。

注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。 板书设计：

5、我来做市长 市长在忙啥

第二课时

一、交流采访活动

1、谈话：同学们，采访活动你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、分四人小组交流各自采访了解到的情况。 3、小组推选采访做得好的同学进行全班交流。 4、请同学们谈一谈自己采访后的心得体会。

二、学习我和公共事务

1、公务员都是从事公共事务管理工作的。请学生找一找，我们身边有哪些公共事务？ 2、全班进行交流。（教师相应进行板书）

3、结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 4、各自读一读《纽约大停电之后??》的新闻报道。

5、相互议一议：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果呢？并列举生活中的实例进行说明。

6、全班交流，教师进行小结。

7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责，另一种是公共事务既然有公务员在负责，我们参与是多余的，请每位同学在书上第33页填写自己的看法。 8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办呢？

9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。 三、课后延伸

请每位同学课后参与管理一件自己力所能及的公共事务。

注意：课堂上，同学们通过参加辩论活动，对自己究竟该如何处理公共事物有一个较为正确的认识，课后，要用正确的认识来指导自己的行为。

板书设计：

5、我来做市长 我和公共事务

6、我是共和国的公民