新北师大版小学数学四年级上册不确定性教学设计

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新北师大版小学数学四年级上册不

确定性教学设计

《抛硬币》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册92～93页。 教学目标： 1、抛硬币数学活动是在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、通过体验让学生了解数学源于生活，对数学产生兴趣。激发学生喜欢学习数学。 教学重点：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 教学难点：学生能够用一些诸如“可能” “一定” “不可能”等词语来描述事件发生的可能性 教具准备：硬币、盒子、乒乓球若干、记录表 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们看过虹猫蓝兔七侠传这部动画片吗？今天片中的虹猫和蓝兔也来到了我们学校，可他们中只有一位能来到我们的课

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堂上，你想见谁？看来大家的意见不太一致，我们用抛硬币的方式决定请谁进入我们的课堂。 二、动手操作，学习新知： 1、同桌抛硬币。 师：先猜一猜，哪面朝上，哪面朝下？再抛出，落下后记录正反面，注意抛的时候用力不要太大，就让它落在桌面上，以免落在地上不好找。 引导学生这样说：可能是正面，也可能是反面。正面或反面，这两种可能都有。 师：这种不确定现象，应该怎么说才比较准确？ 引导学生这样说：可能是正面，也可能是反面。正面或反面，这两种可能都有。 2、男女生摸球比赛。 师：请5个男同学，5个女同学。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分一百分。 最后，男生发现上当，他们盒内根本没有黄球。女生摸出的则全是黄球，加到了100分。 于是引导归纳出：当盒子里全部是黄球时，则一定能

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摸出黄球。板书没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书 师：如果我把这俩个盒子的球合起来，又是什么情况呢？请一个组的同学来摸，大家来猜。实践后得

出：可能是白球也可能是黄球。板书： 3、各小组进行比赛。 师：刚才我们是请两组的同学进行摸球比赛，现在我们各小组进行一次摸球比赛，看看哪组的孩子摸得最有秩序，收获最多。这次比赛规则如下： 小组成员轮流

摸，每组每人摸两次，组长作好记录。 每次作好记录后，把球放回盒里，摇匀后再摸第二次。 各小组操作。教师巡视指导。 教师任选两组同学，进行全班交流。让学生用“一定，可能，不可能”交流摸球结果。 4、联系生活，学以致用。 师：抛硬币、摸球比赛中有可能、不可能、一定发生的事，在生活中也有这样的事，比如：太阳从西边出来是不可能的。同桌互相交流说

说，再全班交流。 三、巩固提高。 1、你能用“可能”“不可能”“一定”填空

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吗？ 、我从出生到现在没吃一点东西。 、太阳从西方升起。 、每个小孩子都有两只眼睛。 、世界上每天都有人出生。 、公鸡生蛋。 、三天后下雪。 2、连一连。 10个蓝球 10个白球 5个蓝球5个白球 可能是黄球 不可能是蓝球 一是蓝球 3株红色花 3株黄色花 3株红色花 3株黄色花 一定是红色 可能是红色 不可能是红色 3、你会分糖果吗？ 一定能摸到桃子糖。 可能摸到菠萝糖。 不可能摸桃子糖。 4、智慧屋： 这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡

片一张，请问他们拿的各是几号卡片？ 小刚:我拿不是2号。 小亮：我拿的是3号。 小红：猜一猜我拿的是几号。 四、课后作业： 调查生活中哪些事可能发生、哪些事不可能发生、

哪些事一定发生。 五、课堂小结： 今天你学会了什么，你认为自己表现的

怎么样？ 六、板书设计： 抛硬币 -----可能性 不确定性 确定性

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可能 一定 不可能

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