珠心算调研报告 文档 - 图文

成果激励着我们教师，使我们具有成就感，更加热衷于“珠心算与小学数学课堂有机整合”的探索与研究。

（三）艰辛地探索留下串串足迹

我校从1998年下半年开始，进行“珠心算教研教改实验”，已有15轮实验。我们结合教材和学情研究以下内容：

一上：①珠算、心算20以内加减法

一下：②珠算、心算两位数加减法和普通十、九级加减题。 二上：①学习大九九乘法口诀的意义，熟记乘法口诀。 二下：②珠算、心算三位数加减法和普通八级加减法。 三上：①1位×2位（3位、4位） ②2位（3位、4位）÷1位

三下：①珠算、心算四位数加减法 ②2位×2位（3位、4位） ③2位（3位、4位）÷2

珠心算教研教改实验在我校大致分为三个阶段：

1、第一阶段（1998--2000学年度）：探索珠心算特长生培养途径。 1998年3月份，学校召开一年级学生家长会，目的是宣传珠心算，动员学生参与珠心算的学习，经校长和几名老师再三动员，才勉强有10位家长同意，所以第一轮珠心算实验我仅挑选了10名学生。

为了提高课堂教学效率，我们的老师总是挤时间学习《珠心报》和《珠算和珠心算》等刊物上先进的珠心算教学方法，活学活用，力争达到事半功倍的教学效果；为了激发学生乐学，每教一个新内容，我们都将其计算要领和拨珠技巧编成儿歌、顺口溜，使所学知识简单化、形象化、趣味化；为了激励学生多练，我们总是和学生一块练习，事先达标，为学生起到榜样作用；为了增强学生训练信心和恒心，我们经常和学生进行基本功、心算比赛，激励再接再厉；为了提高学习兴趣，我们每次发现学生的点滴进步，及时鼓励，使其树立坚定学习信心；为了提高训练效率，我们总是在教中学、学中改、改中创，设计出新颖有趣的练习题，学生学得兴趣盎然。

由于教学有方，教法得当，学生进步很快，一学期下来，学生就达到一位数加减15笔和两位数加减10笔听心算和看心算， 5名学生参加眉县珠心算大赛，获团体总分第二名。 “庆六一”时，珠心算选手进行精彩的表演，博得了在场所有家长热烈的掌声和啧啧的赞叹声，很多家长纷纷要求自己的孩子参加珠心算学习。

1998年下半学期，我校增加了一个珠心算兴趣组，人数由10人增加到25人，我们持之以恒，坚持每天早晚各1个小时的珠心算辅导，1999年7月2日，我校5名珠心算选手参加眉县珠心算大赛，获团体总分第一名，选手陈

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海兰参加宝鸡市珠心算大赛，获个人全能一等奖。陈海兰优异的成绩鞭策着其他选手，渐渐地，珠心算便成了我县的 “特色”。县教研室多次在我校召开珠心算理论研讨、经验交流会、教学观摩活动等，珠心算这一特色辐射到全县十九个村小。

2000年我校领导更加重视珠心算实验，我校又增加了一个珠心算兴趣组（3个兴趣组）。我校珠心算教师不计个人得失，持之以恒，在2000年7月份眉县珠心算大赛中，荣获团体总分第一名，5名选手代表眉县参加宝鸡市珠心算大赛，一举荣获乙组团体总分第一名，刷新了宝鸡市往届珠心算大赛记录1072分，使宝鸡市的珠心算水平又上了一个台阶。原眉县教育局长苟金锁亲自来我校看望珠心算教练，鼓励道：珠心算是我县的一面旗帜，要永远将其高高竖起，千万不能让其倒下! 随之而来的荣誉让我们喜出望外：杨岚被评为“宝鸡市优秀教师”、“眉县首届名牌教师”、“眉县拔尖人才”……，这些荣誉又一次鞭策我们的教师工作热情。

2.第二阶段（2001--2005学年）珠心算教学普及与推广的探索。

在第一阶段珠心算特长生数学成绩特别优异，个个思维敏捷、接受新知识能力强，语文、数学、英语成绩也均名列前茅。我们颇感好奇，询问学生便知：学习珠心算练就了“脑图像记忆”法，他们将这种方法迁移于记忆生字、词语、课文、单词、口语等内容，因此，他们的语文、英语成绩特别优异。记得珠心算选手陈海兰为了参加全国首届珠心算大赛，10月在宝鸡市陈仓路小学整整集训一个月， 28日比赛回来恰好赶上学校月考，老师们都说：“海兰，你一月没上课，别……。”任性固执的她，硬要参加考试，成绩让我们大吃一惊，全年级语、数第一名仍然是陈海兰，全校师生都佩服得为她竖起了大拇指！

为了满足多数家长的心愿，2000年9月份，学校决定在新升一年级、学前班普及珠心算教学。自从我校将珠心算融入数学课堂，老师们都倾注了全部心血，付出了更多的精力和艰辛，既给学生教学教材内容，还给学生渗透珠心算内容；既要让学生理解教材上的口算、笔算算理及计算法则，又要让学生熟悉珠心算算理、算法，力争课堂打基础，课外重建兴趣组。经过两年的努力，我校珠心算教练们创出了可喜的成绩。

1、2001到2013年间，我校珠心算选手连续13年获眉县珠心算大赛A、B、C组团体总分一等奖；获宝鸡市珠心算大赛A、B、C组团体总分一、二等奖；获陕西省珠心算大赛A、B、C组团体总分一等奖。

2、2002年我校选手陈海兰参加全国首届珠心算大赛获个人全能三等奖，2005年陈瑶、杜艺、陈倩、陈咪、陈英剑5名选手参加全国第二届珠心算大赛， B、C组双双均获团体总分二等奖，5名选手获个人全能二等奖。2005年选手王哲获第十四届海峡两岸通讯赛二等奖。2006年选手陈咪、陈倩2名选

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手参加“程大位”杯全国少儿珠心算邀请赛，获团体总分一等奖，2009年陈咪、王凡参加世界珠心算大赛获三等奖，2010年我校任嘉茜、王晓哲、李晨参加第三届全国大赛获三等奖。

3、珠心算选手陈海兰、王凡、庞帅、吴桐、陈倩、杜荷、王维在小学升初中考试中，均进入全镇前20名；初中，他们一直名列年级（每个年级最少1800名学生）前50名；中考成绩均在540分以上，他们几人都进入高中各年级重点班。陈海兰、王凡2010年参加高考，以“546”和“549”的好成绩录入大学；2009年中考，陈倩、杜荷名列全县前10名，几所高中的老师抢着去他们家……。这些实例更加印证了中国那句古语：算盘在手，财富在握，更何况算盘装在脑子里!

3.第三阶段（2005年9月 ----至今）珠心算与数学整合教学的探索。 学好珠心算真是“一科学好，百科受益；一科学精，百科易通。”2005年下半年，我校转变教学观念，将珠心算与小学数学整合教学，形成自己的教学体系，带动学校发展。截至今年，我们东关小学已有2000余人学习珠心算，将长期以来积累的资料进行分析，制定学校珠心算教学的总体规划、制定各个年龄段、年级段的教学目标、教学内容、评价体系、明确地将珠心算教学目标定位为：学科整合，服务课堂，开发智力，综合提高。我们坚持课堂打基础，将珠心算教学融入各科教学，提高计算能力，培养思维灵活性；课外重组兴趣组，将珠心算苗子选手重点培养，提高珠心算竞赛成绩。为了便于教学，2005--2007年我们学校珠心算课题组编印珠心算校本教材《神奇的珠心算》上下两册。

六、珠心算与小学数学课堂有机整合成果显著。

在整合珠心算教学以来，数名珠心算选手学习轻松愉快，课堂思维灵活，举一反三能力强，各科成绩名全年级前茅。

1、 课堂效率高，学科成绩优异。

我校珠心算教师将珠心算渗透于课堂，坚持课前天天练，结果这届学生从一年级到三年级，每次期中、期末数学质量检测名列年级第一，优秀率达75％以上，及格率100％，均分85分以上。在三年级上学期全镇期中期末抽考中，两次均居全镇第一。记得2009年秋季期中考试前15天，杨岚因出公差，没有给学生进行系统复习，心里很是担心，可是本班语数双双名列年级第一，其他老师开玩笑说：“杨老师，你经常出外，考试成绩很优异，我们天天上课，成绩很不理想，难道你有什么秘诀吗？”她自豪地说：“我教学成绩优异的秘密武器是坚持天天练习珠心算！”

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① 2005.12月一年级上学期语文、数学期末全镇统考成绩

班级 教 师 一1 姜海燕 学科 语文 数学 语文 数学 人数 及数 及格率 56 56 60 60 50 51 52 56 89.3℅ 91.7℅ 92.9℅ 93.3℅ 优数 优秀率 36 42 40 49 64.3℅ 75℅ 66.7℅ 81.7℅ 均分 74 82 79 85 最高最低分 98 100 99 100 分 72 47 46 53 一2 杨 岚 ② 2006.7月一年级下学期语文、数学期末全镇统考成绩 班别 教师 一1 一2 姜海燕 杨 岚 学科 人数 及数 及格率 语文 56 数学 56 语文 60 数学 60 52 53 56 57 92.9℅ 93.3℅ 95℅ 优数 优秀率 38 43 52 67.9℅ 78.6℅ 71.7℅ 86.7℅ 均分 最高分 79 83 84 89 100 100 100 100 最低分 48 56 53 61 94.6℅ 44 ③ 2006.12月二年级上学期语文、数学期末全镇统考成绩

及及格率 数53 54 57 58 94.6℅ 96.4℅ 95℅ 96.7℅ 41 45 46 53 优优秀率 数73.2℅ 80.4℅ 76.7℅ 88.3℅ 83 85 84 91 均最高分 分100 100 100 100 班别 学科 二1 二2 姜海燕 杨 岚 人数 及数 语文 56 数学 56 语文 60 数学 60 最低分 53 59 55 63 ④ 2007.7月二年级下学期语文、数学期末统考成绩统计表

班别 教 师 二1 二2 姜海燕 杨 岚 学科 人数 及数 及格率 优数 优秀率 语文 56 数学 56 语文 60 数学 60 55 56 60 60 98.2℅ 44 100℅ 100℅ 100℅ 48 53 57 78.6℅ 85.7℅ 88.3℅ 95℅ 均分 最高分 86 88 87 94 100 100 100 100 最低分 58 63 64 68 2、学优生增加，竞赛成绩优异。

学习珠心算以后，学生的思维的确很敏捷，分析题意能力强，在学校举办的三年级应用题大赛中，每班选5名学生，四个班共选20名学生。当时一班老师在市上培训，由我代课，我在两班各选10名学生进行训练。为了提高训练效率，要求学生不抄题，听老师念两遍题后，独立列式解答，结果珠心

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