最新四年级上册劳动与技术全册教案

安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

五、指导课后实践活动。

可让学生利用节假日，去玩具店，礼品店调查，了解有些什么泥制品，了解价格。如有兴趣，可利用学过的知识模仿制作一件喜爱的泥制品。 教学后记：

第十六课 企鹅

教学目标：

1.学习掌握企鹅的制作方法。 2.培养认真、细致的劳动态度。 教学准备：

1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。 教学安排：1课时

教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程： 一、谈话导入

同学们，这节课我们一起来纸工作品企鹅，出示范作。 二、自学企鹅制作方法及过程、

1.让学生看书上的图示和文字说明，了解企鹅的制作过程和方法。 2.交流制作过程和方法，相机板书：

剪切——刻痕——折叠——粘贴

（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？ (2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：

（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。 （2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

三、学生制作，老师巡视。 1.发现好的做法及时推广。

2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。 3.帮助个别有困难的小组。 五、作品评价。

以投影评价要求予以评价。 1.小组内自评. 2.组间互评.

3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。 五、板书设计：

剪切 作品牢固扎实

刻痕 外观精致漂亮

折叠 有分工讲速度

粘贴 安全使用工具

教学后记：

第十七课 美丽的泥花瓶

教学目标：

1.能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。 2.培养学生主动进行技术学习和技术探究的习惯。 3.提高学生的创新意识和审美意识。

教学准备：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。 教学安排：1课时

教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程：

一、启发谈话，激趣引入

教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。

二、创新设计，研究方法

先让学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。设计图画好后，教师可引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？（泥贴，手捏，盘泥条，泥片制作）选择其中的一种方法，写出制作步骤。随后，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互学习，取长补短，并根据需要作出适当的改进。

三、实践操作，创新构思

学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。教师巡视。 启发学生装饰自己的花瓶。（刻画，着色等）

四、学习评价

组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。 教学后记：

第十八课 茶壶

教学目标：

1.学习掌握茶壶的制作方法。 2.培养认真、细致的劳动态度。 教学准备：

1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。 教学安排：1课时

教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程： 一、谈话导入

同学们，上节课我们一起来制作了企鹅，今天我们还要来制作一个相仿的纸工作品——茶壶。出示范作。 二、自学茶壶罐制作方法及过程、

1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。 2.交流制作过程和方法，相机板书：

剪切——刻痕——折叠——粘贴

（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）

（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。 3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：

（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。 （2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？

三、学生制作，老师巡视。 1.发现好的做法及时推广。

2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。 3.帮助个别有困难的小组。 六、作品评价。

以投影评价要求予以评价。 1.小组内自评. 2.组间互评.

3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。 教学后记：