人教六年级上册语文5-8单元导学案

字，为什么不用“飞”呢？

。

4.你能用哪些词语来形容海鸥的心情呢？

。 四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）快乐阅读，开心作答

心里的天鹅

林清玄

与孩子读童话故事“丑小鸭”，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。

“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。

我跑到图书馆借了一本书《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。

欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品味。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。

一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。

二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。

三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，就飞不起来了。

前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍的使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的

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能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。

有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经自由地飞翔吗？

古书里说：“燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”

这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。

我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的壮志，或由于起飞的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和天空的心了。

自由的飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。

拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管圣人或者凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。

我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗：

空阔透天，鸟飞如鸟。 水清澈地，鱼行似鱼。

天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟

一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！

鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。

我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅是被养在池塘，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。

古代的中国人认为看到天鹅从远方飞来（有鸿鸽飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了。

1． 用同音字组词。 xiàng 真（ ）

xíng

飞（ ） 模（ ） （ ）式

5.日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一悟情诗。读一读，再背一背，再试着用文中的语句进行解释。

6.是的，万物生灵都有尊严。然而，人类却玷污了天鹅的尊严，使这一圣洁的鸟儿失去了自由权。如果让你来劝告人们还天鹅自由，你会怎么说？

（二）拓展创新

下面这首诗是宋朝诗人俞桂写的一首七言绝句。查查工具书，你能把这首诗的大致意思写下来吗？

过湖

舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。 （三）知识链接

课文是在人类学家邓启耀先生的《寂寞鸥灵》的基础上改写的。

被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍

不得花一分钱坐公交车。

四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美

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（ ）子 （ ）目

2. 欧洲中古世纪的贵族捉到天鹅后，用三种方法来使天鹅不能飞翔，你认为哪种方式更残忍？在文中划出来，并在旁边写明为什么。

3.古书里说“燕雀安知鸿鹄之志？”意思是说 ？然而这句话又成为讽刺，因为 ，而 。这不能不说是天鹅的悲哀，更是人类的悲哀。

4.人的心里也有一只天鹅，那就是思想和创造力。你是怎么看待的？在学习生活中，你心中的天鹅飞得自由吗？

食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛

钱一包的金沙江香烟。

老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得

每一个市民学习。

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22 ﹡ 跑进家来的松鼠

学习目标

1．了解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2．有感情地朗读课文，养成关心热爱小动物的良好习惯。

3．学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．给加点字注音

储备（ ） 贮存（ ） ．．叼走（ ） 烟囱（ ） ．．蹿出来（ ） ．

2．辨字组词。

捡（ ） 窜（ ） 踩（ ） 俭（ ） 蹿（ ） 睬（ ）

叼（ ） 柜（ ） 晾（ ） 叨（ ） 拒（ ） 谅（ ） 3．按要求写词语。

①含有动物名称的成语： ②描写人物神态的成语： 4．在括号里填上表示“看”的词语。 （ ）遗容 （ ）病人 （ ）蓝天 （ ）远方 （ ）敌情 （ ）风景

表示“看”的两字词语，我知道的还有：（再写3个）

5．缩句。

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（1）我们家的房子紧挨着森林。 （2）爸爸的书房里，挂着一幅从森林里捡来的大鹿角。

6. 一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后，禁不住惊叫起来，“ ”。你认为最恰当的一句应是（ ）

A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

B.小虫子那么多，而且都在动! C.小虫子!那么多小虫子都在动! D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

（一）整体感知

1.《跑进家来的松鼠》是 国作家 的作品。读读课文，说说这只闯进家的松鼠在“我”家做了哪些事，你从中体会到了什么？

（二）再读感知

1.再读课文，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情深厚的句子，有感情地朗读，想想作者怎样把这种感情写得真实具体的？

2.学了课文后，你了解了松鼠的哪些生活习性吗？归纳一下，写在下面的横线上。