人教六年级上册语文5-8单元导学案

的人，和同桌谈一谈。

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

《有的人》运用了对比手法，表现了两种截然不同的人。请把下面的诗句补充完整，再回答问题。

有的人活着， 他已经死了； ， 。 有的人，

骑在人民头上：“呵，我多伟大！” ，

。

有的人，

把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，

情愿做野草，等着地下的火烧。 1.诗的每小节中前一个“有的人”指（ ），后一个“有的人”指（ ）。

A.鲁迅 B.像鲁迅这样的人 C.反动统治者

D.诗人臧克家

下身子给人民当牛马”，你会想到鲁迅先生一生写照的诗句：“ ， 。”

4.“情愿做野草，等着地下的火烧”表达了什么？“野草”和鲁迅先生有什么联系？

四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）快乐阅读，开心作答

自嘲

鲁迅

运交华盖欲何求？ 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。

1．这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的一句是

2．朗读并试着理解这首诗。 3．你从这首诗中体会到了什么？ （二）语文视野（背诵积累）

鲁迅名言

☆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

☆一滴水，用显微镜看，也是一个大

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2.在第一小节中，对于以上两种人而言，“活”和“死”各有什么不同的含义呢？

3.在第2小节中，一个 字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质； 准确地刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态。从“俯

世界。

☆悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

☆批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。

☆要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

（三）综合提升

人的生命只有一次，有些人死后留美名，有些人死后遭人骂，这是为什么？结合课文谈谈你的体会。

摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

1．这篇习作中的开头和结尾相互照应，请你找到相关的句子划下来，读一读。这样的写法以后可以用在自己的习作中。

2．这篇习作作者选择了“小木船”这件日常生活中的小事来写。紧紧以小木船为线索，把小木船作为他们友谊的象征和标志，先写 ；然后写 ；最后写 。

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习 作 5

欣赏●积累●习作

小 木 船

当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在航模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲

3.习作中，作者对人物的语言、动作、神态描写很具体。比如：文中划横线的句子中“热情的眼睛”是陈明的那种宽宏大量、友爱同学的思想品质的形象写照。文中这样体现出人物的思想品质的细节描写还有不少，画出来多品味品味，还可以将这些描写真情实感的句子积累下来。

相信在你的学习生活中也发生过与朋友闹别扭的事，仿照本文写一写。

3.鲁迅在《故乡》中写道： 。 4.时间就是 ，无端的 别人的时间，其实无异于 。 5.“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处， ，枯燥了。”这是 （谁）说的。作者通过这形象的比喻，想告诉我们 。 四、趣味语文

1.自读鲁迅巧对先生寿镜吾的故事。 2.周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？

3.文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。 五、口语交际

留在心里的印象

在我们十多年的经历中，曾与很多人相遇、相逢、相知。这些人曾经或多或少地给你留下了一定的印象，有的清晰，有的模糊；有的难忘，有的淡忘??想一想在和你相处的人中，谁留给你的第一印象最深；再说说当时相见的情景以及他给你留下了怎样的印象；最后可以说说后来发生的事，以及对他印象的变化。

交流提示：

1.按“初次见面——相处过程——印象变化”的顺序交流。

2.交流时要注意语句通顺，表达条理清楚，声音响亮，速度适中。

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回顾拓展 五

一、把下面词语补充完整。 一望（ ） （ ）吞枣

马（ ）虎（ ） 张（ ）李（ ）

失声（ ）（ ） （ ）（ ）风霜 请选择其中的两个词语分别写一句话。 二、照样子，写词语。

明晃晃： （ ） （ ） 匆匆忙忙： （ ） （ ） 笑声朗朗： （ ） （ ） 三更半夜： （ ） （ ） 三、读读背背，丰富积累。

1.鲁迅在《自嘲》中写道 ， 。这句话集中体现了他的崇高精神。 2.许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅： 。

综合性学习：轻叩诗歌的大门 ， 。

7. 《西江月·夜行黄沙道中》中的一个倒装句是 。 二、课外积累我能行！

1.填色彩

（1）（ ）云翻墨未遮山，（ ） 雨跳珠乱入船。

（2）山外（ ）山楼外楼，西湖歌舞几时休?

（3）等闲识得东风面，万（ ）千（ ） 总是春。

（4）日暮（ ）山远，天寒（ ）屋贫。

2.填花名。

（1）忽如一夜春风来，千树万树 （ ）开。

（2）去年今日此门中，人面（ ）相映红。

（3）待到重阳日，还来就（ ）。 （4）人闲（ ）落，夜静春山空。 （5）借问酒家何处有?牧童遥指 （ ）村。

3.填数字。

（1）（ ）曲黄河（ ）里沙，浪淘风簸自天涯。

（2）白发（ ）丈，缘愁似个长。 （3）举杯邀明月，对影成（ ）人。 （4）南朝（ ）寺，多少楼台烟雨中。

4.读诗句，写地名。

(1)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（ ）

(2)会当凌绝顶，一览众山小。（ ）

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诗海拾贝

学习目标

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握大意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的感情。 一、阅读材料我掌握了！

1． 连线。

《采薇》 唐诗 白朴 《天净沙·秋》 元曲 艾青 《太阳的话》 四言古诗 叶赛宁 《白桦》 外国诗 杜甫 《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》 2．“ ， 。今我来思，雨雪霏霏。”选自《采薇》，出自我国最早的诗歌总集——《 》。 3．“随风潜入夜， 。”这是 代诗人 写的《 》中的名句。

4．《西江月·夜行黄沙道中》是 写的一首 。其中“西江月”是 。

5．“ ， ，一点飞鸿影下。”这是元代白朴所写《天净沙·秋》中的诗句。同朝代的马致远写的《天净沙·秋思》也很有名，请你背下来。

6．老师的话像春雨一样滋润着我的心田，是我不由地想起了杜甫的两句诗：