人教六年级上册语文5-8单元导学案

《故乡》 掉（ ） 束（ ） 该（ ）

嗽（ ） 悟（ ） 搞（ ） 漱（ ） 梧（ ） 稿（ ）

饱（ ） 逝（ ） 详（ ） 抱（ ） 浙（ ） 祥（ ） 5.课文中的成语你都记住了吗？请把下面的成语补充完整。

张（ ）李（ ） 北风（ ）（ ） （ ）然大（ ） 一目（ ）行 一知（ ）解 （ ）（ ）痛哭 三（ ）半（ ） 难以（ ）（ ） 6.写出下列词语的近义词和反义词 深奥（ ）（ ） 枯瘦（ ）（ ） 详细（ ）（ ） 慈祥（ ）（ ） 爱戴（ ）（ ） 惊异（ ）（ ） 7.请用四字词语替换画线部分。 （1）艰难困窘的生活让他经受过很多艰难困苦的磨炼。

（ ）

18 我的伯父鲁迅先生

学习目标

1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。

4.感受鲁迅爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1．快乐点击。（我能选出正确的读音） 殡仪馆（bìn bìnɡ） 追悼（dào diào） ．．复杂（fù fǔ） 半跪着（ɡuì kuì） ．．女佣（y?nɡ yōnɡ） 水浒传（xǔ hǔ） ．．2．根据拼音提示，写出正确的词语。 yí tǐ wǎn lián k? sou （ ）（ ） （ ） w?n zhünɡ hú lún tūn zǎo （ ） （ ） bǎo j?nɡ fynɡ shuünɡ （ ） 3．连一连。

hào háo

北风怒号 号外 号叫 溜号 ．．．．

jiü jiá

夹出碎片 夹袄 夹克 文件夹 ．．．．4．我会辨字组词。

悼（ ） 枣（ ） 咳（ ）

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（2）刚来到这个新的班级，他总是认不住人，甚至弄错了对象，把这上人的名字用在了那个人身上。

（ ）

（3）这个噩耗来得太突然了，他太悲伤，以至于哭不声来。

（ ）

（4）老师讲的东西太难了，他只能先不

经过分析辨别，照原样笼统接受，课后再认真看笔记消化。

（ ）

8.指出下列语句是对人物哪个方面的描写。

（1）其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

（ ）

（2）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

（ ）

（3）“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

（ ）

（4）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈??

（ ）

二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

（一）整体感知

《我的伯父鲁迅先生》是 写的回忆伯父 的文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的 件事，分别是 、 、 、 ，表达了作者对鲁迅先生的无比 、 与 之情。

课文以空行为标志，共分五段。后面的四件事，正好回答了第一部分中“我”的疑惑——“伯父为什么受到这么多人

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的爱戴”，是因为他 “ ”。 （二）精读指导

我们知道描写人物，无非就是抓住人物的语言、动作、神态等，来进行描写，从而表现人物品质。

找到描写鲁迅先生语言、神态、动作的句子，用“ ”画出来，认真读一读，说说从这些句子中你体会到了什么？作批注，并在小组内相互交流。

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

（一）阅读课文片段，回答问题。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯听了伯父这句．．话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难．受。

1.文中的“这句话”指什么？请用“ ”画出来。对这句话你是如何理解的？

2.“我”听了这句话，为什么比挨打挨骂还难受？

3.在你刚才画住的句子中，一个动作——“ ”，一个表情——“ ”，透出了鲁迅先生 的性格特点。

（二）阅读课文片段，回答问题。 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

1.为第一自然段加上合适的标点符号。

2.联系上下文，理解“恍然大悟”。 恍然大悟： 。

3. “四周黑洞洞的”比喻 ，“碰壁”指的是 。从这谈笑似的话语中，你可以体会到 。

4.将画线句子改成陈述句： 。 这句话表现了

（三）按照课文内容填空，再回答问题。

他们把那个拉车的（ ）上车子，一个（ ）着，一个（ ）着，爸爸拿镊子（ ）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他（ ）干净。他们又给他（ ）上药，（ ）好绷带。

１．从所填的词语中，你体会到了什么？

２．这些动词正好突现了鲁迅先生一句诗中所描述的“ ”感人形象。

3.如果那个拉车的人来向鲁迅先生最后告别，他会说些什么？

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四、拓展延伸。（课外链接，提高能力。） （一）快乐阅读，开心作答 李大钊同志是中国共产党的创始人之一。他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的。所以，他对处在水深火热中的劳动人民特别同情，经常慷慨解袭来帮助穷苦人民。

有一年冬天，李大钊从报社刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以贴补一下家用。 他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪倒在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们乞讨施舍。李大钊走到老人的身边，毫不犹豫地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。老人慢慢地抬起头来，看看手里这么多的钱，又看看李大钊，激动得干瘪的脸上挂满了泪珠，连声说道：“谢谢！先生。谢谢，恩人。”

李大钊只是向老人点点头，说了声：“回去好好安排一下生活。”就离开了老人。

又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船，他们刚刚通过检票口，有个老头，没钱买票，挤在他们后面想混过去。查票的人揪住了这个老头，厉声喝道：“快下船！快下船！”老头跪在查票的人面前，

苦苦哀求，求他饶过一回。查票的人不肯，一把夺过老头手中的行李，要往大江里扔。李大钊走过来，拽住行李说：“请不要扔！老人的船票钱由我替他付。”于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱都没有了。

李大钊的一位友人对他有一句评语，说他是“豪杰之士，肝胆照人”。这个评语是毫不过分的。

1．本文是围绕哪句话来写的，用“——”画出来。

2．结合上下文，解释词语。

水深火热：

能够征服亿万人的心？请你在课后继续阅读鲁迅先生自己的文章——选自《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等；也可以读一读别人写的有关鲁迅先生的文章、故事（萧红的《回忆鲁迅先生》、周海婴的作品等），你一定会对他有更进一步的了解！

学完这一组课文后，我们将进行一次综合性学习——《我眼中的鲁迅》。

研究报告可以分为三部分： 一、鲁迅生平 二、主要作品

三、我眼中的鲁迅。要写出自己眼中的鲁迅是什么样子的，并要写出得出结论

慷慨解囊： 的依据。 3．用简练的语言概括出这篇短文中李大钊帮助穷苦人民的两个典型事例。 __________________________________________ 4．谈一谈你读了这篇短文的感受。

学习目标

1.正确读记“殷勤、实业、窘相”等词语。

2.进一步体会运用外貌描写刻画人

19 ﹡ 一 面

___________________________________ 物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚（二）拓展创新

本课后面附有阅读链接，萧红在《回忆鲁迅先生》中，寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点，给人留下了深刻的印象，是我们学习人物描写的一个很好的范例，大家不妨把这个片断积累下来。

仿照这个小片断，为你的同桌或父母写个“剪影”，（在日记本上完成）。 （三）综合性学习

鲁迅先生是中国文化革命的主将，受到亿万人的敬仰。他究竟有怎样的魅力，

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品格。

一、基础达标。（自主完成，同桌互查）

1．给加点字选择正确注音。

地窖（jiào yáo） 摩挲（suō shü） ．．颓唐（tū tu?） 熏黑（xūn xiōnɡ） ．．虐待（l?a n?a） 赫然（ha chì） ．．抖擞（shù sǒu） 憎恶（zynɡ zanɡ） ．．书脊（j? jǐ） 捻着（niǎn nián） ．．．2．下面的词语哪些能成为近义词？连一连。