人教六年级上册语文5-8单元导学案

（三）阅读文言文，并回答问题。

郑人买履

《韩非子》

郑人有欲买履者，先自度其足，而臵之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持其度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度,无自信也。”

[注释]

①坐：同“座”，座位。 ②操：带上、拿着的意思。 ③反：同“返”，回家。

1．给下面句中加点的字注音并释义。 郑人有欲买履（ ）者： ．先自度（ ）其足，而臵之其坐： ．

吾忘持其度（ ）： ．遂（ ）不得履： ．

2． 说说文中画线句子的意思。 3．你认为郑人是个怎样的人？ 4．你知道吗？有许多成语是出自寓言故事的，你还能写出三个这样的成语吗？

（四）文本链接

41

③

①

②

伯牙学琴

春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

（五）语文视野

古今交友的名言名句和成语还有很多，不妨多读一读，积累下来；再找找成语的来历读一读。

☆有朋自远方来，不亦乐乎 ☆四海之内，皆兄弟也 ☆海内存知己，天涯若比邻 ☆酒逢知己千杯少 ☆相识满天下，知音能几人

☆人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之

莫逆之交 管（仲）鲍（叔牙）之交 刎颈之交 忘年之交 患难之交

26 月光曲

学习目标

1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

一、基础达标。（自主完成，同桌互查） 1.给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去。

①他沿着弯弯曲曲（qū qǔ）的小路向前走, 忽然从茅屋里传来断断续续的琴声， 弹的正是他写的曲（qù qǔ）子。

42

②盲姑娘从琴声中知道， 给她弹曲子的（de dí）人的（de dí）确是贝多芬。 ③盲姑娘从美妙的乐（yua la）声中感受到了快乐（yua la）。 2．辨字组词。

霎（ ） 键（ ） 盲（ ） 刹（ ） 健（ ） 肓（ ）

茵（ ） 涛（ ） 屡（ ） 阴（ ） 淘（ ） 缕（ ） 3．读读下面描写大海的词语，将错别字用“ ”画出来，并改正在括号里；没有错别字的画“√”。

水天相接（ ） 波涛凶涌（ ） 惊涛骇浪（ ） 白浪涛天（ ） 汪扬大海（ ） 一忘无际（ ） 4.选择恰当的词语填空。

断断续续 陆陆续续 清幽 幽静 恬静 安静 （1）屋里传来（ ）的哭声。 （2）上课铃响后，同学们（ ）返回教室。

（3）这条小巷非常（ ），很少看到有人影晃动。

（4）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）的月光，按起了琴键。 （5）大会开始后，喧闹的会场霎时（ ）下来。

（6）月光正照在她那（ ）的脸上。 5.请根据提示，写出“啊”的发音和写法。

提示： “啊”用在句末或句中，常

受到前一字的韵母或韵尾的影响而发生不同的音变，也可以写成不同的字。 前字的韵母或韵尾 “啊”的发音和写法 ɑ ,e ,i,o , ? u, ɑo, ou -n -ng ɑ → iɑ 呀 ɑ → uɑ 哇 ɑ → nɑ 哪 ɑ → ngɑ ②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” （ ） ③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ ） ④贝多芬说：“不 ，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ ） 二、设问导读。（阅读课文，完成问题。）

（一）整体感知

《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬因同情 而为他们弹琴，有感于 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

（二）精读指导

1.用心默读课文，想一想，贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲？

2.朗读第九自然段，说说读完后你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？哪些语句写的是实实在在的事物，哪些语句写的是由实在的事物引起的联想？

3.作者借这个美丽动人的传说故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 ，又表现了他丰富的 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠 的情感。

三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）

1. 贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹.要是能听一听贝多芬

43

（1）这首曲子真难弹啊！ （ ） （2）啊，这是真的吗？ （ ） （3）是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 （ ） （4）要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ （ ） 6.按要求写句子。

（1）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱．．似的微云。（注意带点的词语的特点，照．．

样子写一句）。

（2）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随口说说罢了。”（改为间接陈述句） 7．读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。选择正确的序号填在括号里。

A. 遗憾、内疚 B. 迫切 C. 诚恳、热情 D.体谅、安慰 ①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” （ ）

自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券(juàn quàn)太贵了，咱们又太穷．”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随随便便说说罢了．”

贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去……”

姑娘连忙站起来让座．贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊(ɑ nɑ)！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” （1）“哥哥，你别难过，我不过随随便便说说罢了”哪句话是她随随便便说的？用“ ”画出来。从中你体会到了什么？

（2）贝多芬听了兄妹俩的对话后为什么走进了茅屋？

（3）一曲弾完，姑娘就知道弹琴的人是贝多芬，这说明盲姑娘是怎样的人？推测一下贝多芬此时的心情怎样？ (4)“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”你是怎样理解的？

(5)“您，您就是贝多芬先生吧？”两个“您”读起来语气不同．第一个“您”用（ ）的语气，第二个用（ ）

44

的语气。

(6) 给加点的字选择恰当的读音。 （二）按原文填空，并回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。

（1）这段话当中哪些话写的是事实，请用“ ”画出来。

（2）这段话中联想到的内容共有两部分，一部分描述的是 ，另一部分则是 。 （3）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面共有三幅，用“——”画出。

（4）每一幅画面的音乐节奏都不同，第一幅用 的音乐，第二幅用 的音乐，第三幅用 的音乐。

（5）联系上下文，说说为什么盲姑娘也仿佛看到了月光照耀下的大海呢？