厦门理工学院评建简报第13期-

次外语系的双语教学，一次数理系的计算机上机实验， 10次数理系青年教师的课程，其中有6次青年教师讲课，5次物理实验课程，通过听课，我的总体感觉是大部分教师对待教学态度认真，正教学效果较好。下面我主要谈存在几个主要问题和建议：

1.有些教师课前准备不充分，对教学内容的掌握不够娴熟，多媒体教学中出现课件内容存在陈旧、与教材脱节的现象，部分教师原封不动地使用由出版社提供的与教材配套的“原装”课件，未根据教学需要而做必要的调整或补充，上课依赖课件的现象严重，从另外一个角度看，是对教材没有充分理解，说明教师本人对备课投入时间不够。

2.个别教师对教学的认识不足，认为本科教学很容易，导致对教学不够重视，有些教师备课不充分，个别教师专业知识不扎实，有些教师对教材上的内容自己本身都没有搞清楚！有些教师不注重课堂教学管理，只顾自己在哪里唱独角戏，教学效果可想而知。

3.实验教学上面存在的问题是，教学纪律不严，对实验的操作规程，注意事项强调不够，导致教师讲解时，学生不认真听讲，实验前没有预习，学生在做实验时，不知如何操作的情况经常发生。

4.实验人员投入不够，有些实验达到20人一组的现象，一个教师开设明显不足，导致实验效果大打折扣，建议严格规范实验人数，保证实验效果，要开设的课程，一定要有效果，没有效果不如不开。

5.系部对青年教师的培养重视不够，青年教师的导师制度的义务和权利不够明确，这与学院的政策导向有关，建议学校对青年教师的培养制度进行完善。应该有一个明确的导向，让青年教师认识到不仅在科研上要投入精力，而且在教学上也要投入精力，学校不仅要重视科研，而且要重视教学，毕竟我们是新建本科院校，是以教学为主的应用型本科院校。

6.应对新进的青年教师适量安排教学任务，保证青年教师吃透教材，精心备课，教研室组织集体备课、上观摩课等来提高年轻教师的教学水平，职称评审中不应重科研而轻教学，希望能对具有科研优势的高学历教师积极引导严格要求，使他们在教学上也同样具有优势，真正发挥高学历青年教师的骨干作用, 要有计划地组织青年教师听课，加强青年教师教学基本功和教学质量建设，同时要充分发挥教研室的作用，建立系部教学检查及反馈制度。