高献军老师为国培数学短期班做了农夫的智慧 - 小学数学 - 图文

自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优和劣之分。我认为教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，并在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法，这样才能使学生在学习活动中发挥个体作用，从而提高教学的有效性。

（周口市商水县张庄乡中心小学 豆美想）

教师要具有无限的爱生之心

十五天的培训即将结束，通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种

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形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。

（周口市郸城县实验小学 刘冰）

学习日志 聆听位惠女老师报告有感 今天听了来自省实验小学的位惠女老师给我们带来的一节数学课后，位老师在讲课过程中的细

节让我特别感动，我记得，有个学生到前面黑板上做题，位老师温馨地提醒他说：“慢点儿，注意下面的线。”因为使用多媒体电脑设备，有几根电线垂在讲桌的旁边，她怕学生不小心碰着线摔倒，提醒学生，这让我感觉到了位老师的细心，她对学生的爱护是自然情感的流露。

其中一个细节给我的印象很深，坐在最前面的一个学生题做错了，位老师用温柔的声音对她说：“请你检查，你的答案与别人是否不一样，只是不一样而已。”从位老师的语气里，我们看到了她对学生的爱护不仅仅是一种情感的流露，而是发自内心的对学生的自尊心的保护，位老师始终没有对这个学生说出“你做错了”这样的信息，甚至连一个“错”都没有对学生说出来。后来，她又说：“很感谢这个同学，她的一道‘生病’的题给我们大家都带来一个很好的提醒，避免我们大家再犯同样的错误。”到讲台上还有一个给她犯的同样的错误，她让这个学生找出了错误了原因，并最终做对，该同学终于不负众望，做对了，于是，在同学们的热烈的掌声中她坐在了自己的座位上，大概十点钟，位老师又作了题为《理解孩子的成长》的精彩报告，真是让我感到大开眼界，受益匪浅。。

一 教育是什么呢？

1 “教育是成人做了一件有利于孩子的发展的事情。”“要看到孩子的成长，孩子的发展，孩子是未来的人。”

这不正是李老师所说的培养未来的公民吗？ 2.读懂孩子

“尊重、理解、信任和接纳孩子。”“关注孩子的成长，相信孩子成长是一个不断更正的过程。”

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读李老师的《做最好的班主任》《爱心与教育》，里面李老师与后进后的交往过程不就是最好的证明吗？

3.“对于教师而言，就是要善于反思自我，因为挑战传统思维，教学之路会无限宽广。” 二 我们如何做教师 1、民主平等的意识

“班级建设不是班主任一个人的事情。”我想到了李老师曾说过的——班主任要善于把自己的观点转化为班集体的舆论，通过班集体的舆论来达到教育学生的目的。所以我们要营造积极的课堂生活，建立平等民主的班级生活。

2、老师发自内心的尊重学生，就要做到： 有足够的耐心去倾听； 善于捕捉学生的想法； 发展学生思维的亮点；

——“课堂是学生放飞心灵的天空。” 3、灵活敏锐的嗅觉

“学生的灵智与欲求，总是发生在教师地不经意之时，稍纵即逝。这种灵智与欲求表现在：他们的眼睛里，他们的颔首中，他们的微颦间……教师要有一颗灵动的心，一双锐利的眼神，要于无声处去聆听将要响起的一声惊雷。”

多么优美的语言，读着，简直就是一篇美文，听着就是一种享受。 4、开放活跃的思维

活跃的思维，可以使学生在通过智慧的境界的路途中拨开迷瘴，柳暗花明。 5、流畅得体的表达

教育的过程，其实就是一种进行沟通的过程，量师生之间的心与心的交融。——这难道不是李老师所说的“以心灵赢得心灵”的过程吗？

6中肯恰当的评价 ……

有太多的收获想要写下来，一节原来以为很乏味的数学课，一个原本会认为“就这样”的数学老师，却带给我新的启迪，这种启迪在我看到她向我们展示的绘本——《大卫，不可以》之后更加深刻，哦，教育的乐趣真是受用不尽。

我决心像位老师所说的那样——在不断的学习、反思、改进的过程中，发现属于自己的教育知识的教育智慧。

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（周口郸城南关中心小学王秀梅）

听《新课程下如何上好一堂课》有感

聆听了武金壮老师的《新课程下如何上好一堂课》报告之后,真的是受益非浅。看似简单，并不简单的课堂教学，蕴含着教学规律。听课不仅是简单的、不动脑的听，而是用心和用脑的去听。听什么？怎样听？主要应听：教师是否体现新课程的理念；教学目标是否明确，是否重点突出，难点突破，详略得当；教师的语言是否流畅、表达是否清楚以及是否有知识性的错误，还有是否有创新的地方，教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确，再有教师的总体教学素养如何等。

同时，评课是有一定的规律的，且具有一定的原则、评课的内容、评课的方式方法、评课的技巧等均能体现一个教师的素养。

（周口郸城胡集中心小学史凤霞）

学习感悟

十五天的学习即将结束，我尽管很想家却有期望学习的时间延长，觉得自己

有很多的不足之处还需要得到完善，要学习的还有那么多，虽然时间很短暂，但我通过此次的学习我缺学到了很多很多。

11月18日当听到吴正宪老师的做课后，让我耳目一新，至今仍能体会到当时给我那震撼的感觉，原来数学教学还可以这样，把数学知识烹饪成“好吃”又有“营养”的食品，但这前提上你要设计教学，创设情境时要真正的读懂学生，真正的读懂教材，真的的读懂课堂；把学习内容变得更有营养，让学习方式变得“好吃。 在教学过程中，使学生在此过程获得终身可持续发展的科学观，学生能长智慧，学会思考，同时引导学生在观察，猜测验证推理的过程与交流的数学活动中，有机

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