各族儿女手拉手

《各族儿女手拉手》教学设计

教学分析 学情分析

从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，如何让小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。

教学目标

1.了解各族儿女在吃、穿、用及文学艺术方面为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2.学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。

3.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重难点

1. 了解各族儿女在吃、穿、用及文学艺术方面为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2. 进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。

课时安排 2课时 第一课时 教学目标

1. 从美食、服饰、生活用品、文学作品、歌舞艺术等五个方面了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2. 学习整理、分析资料，培养学生的表达能力和思考问题的习惯。

3. 知道促进民族团结的英雄人物及其英雄事迹，从而激发学生促进民族团结的热情与信念。 教学重难点

1. 从饮食、服饰、生活用品、文学作品、歌舞艺术等五个方面了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2. 知道促进民族团结的英雄人物及其英雄事迹，从而激发学生促进民族团结的热情与信念。 教学设计 课前准备

教师准备：收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。

学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，了解不同民族在美食、服饰、生活用品、文学作品、歌舞艺术方面为中华文化作出的贡献，完成调查表。 教学过程

一、“猜猜看”游戏，激趣导入

师：同学们，老师给大家带来了几位好朋友，你们猜一猜，他们都来自哪个民族？出示图片（蒙族、维族、藏族、汉族、苗族） 生答

师：看来同学们上节课的收获可真不少，五十六个民族五十六朵花，这朵朵花呀，你挨着我我挨着你，不仅装扮了咱们中华民族的大好河山，而且还用其独具的特色丰富了我们的生活！今天，我们就共同走进《各族儿女手拉手》这一课，聚焦各族儿女共同创造的灿烂文化，感受民族一家亲。 二、活动一：调查汇报，感受民族一家亲

师：课前，老师已经给大家分好了组，美食组在哪里？服饰组向大家挥挥手，生活用品组在哪里？还有文学作品组好像已经蓄势待发啦，歌舞艺术组真是美女如云啊！（边确定分组边发席卡）

课前，让大家分组分类调查了一下身边的事物，我相信大家一定都发现了我们生活中潜在的民族元素，并且收获满

满，5分钟后，我要请各组派一名优秀的代表来做汇报，必须是凝聚你们全组的智慧哦，因为我们可是要评奖的，开设的奖项有。。。请看大频幕（超级调查员、超级演说家、超级图片奖、超级表演奖），这些奖项究竟花落谁家呢？快拿出你们填好的调查表和组员交流吧！

调查报告 调查人： 我调查的主题 我调查的方式 我的调查资料 我的调查收获 5分钟后

师：各位选手，你们大显身手的时候到啦，刚才还有一个奖项没有揭晓，那就是超级倾听者，谁听得最仔细最用心，这个奖就颁给他！请第一组代表上台来吧，一定要自信大方哦，如果你能不看发言稿，说不定能给你的汇报加分哦！