公开课-负数的认识

“一师一优课”活动教案 课题：认识负数

临沂第二十一中学 张子荣 教学目标：

1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流

1、师：你最喜欢的数字是几？为什么喜欢这个数字？（通过交流，唤起学生对“数”的认识。）

2、师做动作，生记录。（在盒子里拿出4支彩笔，放入4支彩笔。）交流学生的记录方法，引入负数。

3、出示课题，并简单介绍负数的历史。 二、教学新知

（一）学生以小组为单位，自学例题1. 出示自学提示：

1、观察例1的图，你发现了什么？ 2、0℃表示什么意思？

3、-3℃和3℃各表示什么意思？

4、根据图上信息，完成课本第2页的表格，并说一说表格内各数表示的意思。 师生交流自学情况，学生初步理解负数的意义。（表示零上、零下气温） （二）学生自主学习例2. 出示学习提示：

1、存折上的数各表示什么？

2、你怎么理解正负数？你能举例说明吗？

3、怎么读、写正负数？ 4、0是正数还是负数？

师生交流，引导学生进一步理解在本学段“正负数”的含义：表示两种相反意义的量。

（三）联系生活实际，加深学生对负数的理解。

出示问题：你还在哪些地方见过负数？生举例，师出示课件，了解生活中的负数及其意义。 三、练习应用

师：今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。 课件逐一出示:

1、表示海拔高度。（“做一做”第2题。）

（1）通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

（2）世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米，记作 。 （3）世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米，记作 。 （4）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193米，记作 。 （5）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？读一读。 2、表示温度。（练习一第1题。）

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。 3、课本练习一第2题，表示时间。 四、总结延伸 1、学生交流收获

2、总结。简要、具体地评价学生的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。