语文八年级下册导学案(93页)

有志者事竟成

2.文中加点的“但是”有什么作用？

3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。

4.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？

有志者事竟成

７、雷电颂

郭沫若

学习目的: 1、学习文章抓住事物征展开想象,达到物我同化的境界,有力地抒发了战斗的激情。 2、体会屈原热爱祖国、抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 3、学习本文运用象征的表现手法。 重点难点：

1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、品味语言，理解语言所包含的深意。 学习方法：和谐学习法 学习时间：2课时

学习用具：小黑板、录音机 学习过程 自主预习 一、检查预习《雷电颂》 １、给下列加粗字注音： 伫立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波澜（ ） 污秽（ ） ．．．．．．

犀利（ ） 劈开（ ） 稽首（ ） ．．．

雷霆（ ） 踌躇（ ） 鞭挞（ ） ．．．．

虐待（ ） 驰骋（ ） ．．

忏悔（ ） 罪孽（ ） ．．

２、解释下列词语：

睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水： 3、作者档案和背景介绍。

（1）、本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。

（2）背景介绍。

《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。 合作交流 整体感知课文《雷电颂》

1、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

a．风雷电：

b．洞庭湖、东海、长江：

有志者事竟成

c．有形的长剑、无形的长剑：

d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： e．“土偶木梗”的群像：

其中河伯有二义：其一是指 ，其二是指 。 2、举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。

3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 探究质疑 1、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？

2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？

3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感：

有志者事竟成

８、短文两篇

巴金

学习目的

1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 重点难点

1．课文中的联想与想像。 2．理解作品的主题。 学习方法：和谐学习法 学习过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课：

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对 着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸 父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一 种别样的心情 2、展示学习目标

（1）学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

（2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 （3）课文中的联想与想像。 （4）理解作品的主题。 二、检查预习情况。

1、给下列加点字注意。 A.旸谷（ ） 浸润（ ） ．．

B.皓月（ ） ．C.一撮灰（ ） ．D.瞬间（ ） ．

姮娥（ ） ．

露台（ ） ． 夸父（ ） ．

2、介绍作者情况及。

（1）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。现当代著名_______家。主要作品有小说______________、________________。《日》《月》选自散文集_________。

（2）时代背景。 探究质疑 阅读课文．整体感知。然后回答。

１、在《日》中，文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?

２、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作

者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？