三年级数学下册表格式教案 - 图文

年 月 日 总第 课时 课 题 教学 目标 学会了什么（复习一） 课型 复习课 1、进一步理解巩固小数的意义，熟练 掌握简单的小数加减法，解决相关的一些简单问题。2、进一步感知平移、旋转和对称现象，掌握相应知识的技能技巧，并培养对图行的知觉能力和审美情趣。3、进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。 教学重点 熟练 掌握简单的小数加减法 教学难点 熟练 掌握简单的小数加减法 教学方法 小组合作 教学 反思 教 学 内 容 及 过 程 教学用具 学生活动 设计意图 1、进一步理解巩固小数的意义，熟练 掌握简单的小数加减法，解决相关的一些简单问题。2、进一步感知平移、旋转和对称现象，掌握相应知识的技能技巧，并培养对图行的知觉能力和审美情趣。3、进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。 投影设备或挂图等。 一、导入谈话老师：同学们，本学期我们已经学4、动手画一画，剪一剪。 习了三个单元，内容有元、角、分与小数，对称、平移和旋转，乘法。今天，我们一起 把这些知识进行整理和复习，看一看，同学们都掌握了哪些知识和技能，还存在哪些问题需要帮助。 二、组织活动1、分小组。每组大约8位同学。 2、看图说话。（1）你想起了哪些知识。（2）利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。（3）说一说，你在什么时候，什么地方。看到什么，然后，运用所学知识解决了什么问题。（4）审视发言记录（知识要点），想一想，还存在什么问题需要帮助，请小组同伴给予帮助。3、反馈练习。（1）出示问题情境图：书包的单价是：28元5角；球拍的单价是：18元8角。根据所学知识，你可以提出哪些问题？问题：1）28元5角和18元4角写成小数分别是多少？2）两种商品单价相差多少？哪一种贵，哪一种便宜？3）两种都买要花多少钱？（2）解决问题。1）出示题目：一头小猪每天需要吃15千克事物， ， ？2）要求：学生一个提问题，一个解决问题。问题有：10天要多少千克？ 一个星期（或1个月）要多少千克？ 4只小猪每天要多少千克？ 一个星期4只小猪要多少千克？ （1） 准备一张方格。 （2） 在方格里面一个自己喜欢的对称图，并涂上色彩。 （3） 把图剪下来，沿对称轴对折，检查图形是否符合要求。 与同伴交流。 板书设计： （复习一） 利用图中信息，提出一些数学问题小组同学一起解决。

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年 月 日 总第 课时 课 题 教学 目标 练习（复习二） 1、让学生经历独立并成功解决问题的过程。 课型 复习课 2、促进学生在数学能力与情感领域的进步和发展。 教学重点 进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。 教学难点 进一步理解掌握两位数乘两位数的算理、算法，并能解决相应的简单的问题。 教学方法 小组合作 教学 反思 教 学 内 容 及 过 程 一、基础练习1、口算练习。用口算卡片出示题目。 （1） 12×4 22×3 130×3 140×5 （2） 50×20 60×3 40×30 700×2 （3） 5×3+2 9×7+9 30÷5×3 （83-48）×20 2、计算练习。（1）32×17 （2）46×15 （3）65×24 （4）48×28 （5）25×38+290 （6）51×12-48 （7）（100-75）×23 二、专项练习1、课文第37页的第4题。（1）出示情境图。（2）收集信息，提出问题。要学生认真审视，独立思考，回答问题：1）你知道了哪些信息？2）你想提出什么问题？3）你是怎么解决问题？4）“四年级还差15包了”这句话的含义是什么？对学有困难的学生，教师进行个别引导：1）四年级捐的书有15包吗？2）四年级捐的书比15包多了，还是少了？3）15包是多少本？少5本应该怎么计算？（3）解决“五年级捐了600本书，45本包成一包，包了13包，还剩几本书？” 教学用具 实物投影、口算卡片等。 学生活动 同样要求学生独立审题，独立思考。独立解设计意图 1、让学生经历独立并成功解决决问题。教师巡视课问题的过程。 堂，进行个别辅导。 2、促进学生在数学能力与情感领域的进步和发展。 板书设计： 复习（二） （1） 12×4 22×3 130×3 140×5 （2） 50×20 60×3 40×30 700×2 （3） 5×3+2 9×7+9 30÷5×3 （83-48）×20

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年 月 日 总第 课时 课 题 教学 目标 旅游中的数学 课型 新授课 沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。 教学重点 沟通数学与生活的密切联系 教学难点 沟通数学与生活的密切联系 教学方法 生活法 教学 反思 教 学 内 容 及 过 程 一、谈话导入教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。 二、组织活动 （1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。 教学用具 几张火车票，实物投影等。 学生活动 1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安设计意图 沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数排，租车的方案，还有吃饭学的兴趣，增强学的费用计算等等。2、解决习数学的信心。 问题。（1）审题，明确课文情境中的问题（2）独立思考，探索策略，独立解决问题。（3）小组交流，每一个学生都在小组中说一（2）教师补充强调：1）生活中处处有数学，说自己的想法和结果，让他处处需要数学。 们经历解决问题的全程（4）2）旅游中除了学会计算，节省费用，还要注全班交流。明确几个问题：意安全、卫生、健康、文明等等。 三、设计旅游计划 1）从21：30到第二天7：00经过了几时？策略：先计算21：30到第二天6：30（经过了9时）课文第40页的“实践活动：设计旅游计划。” 经过了几时？再加上半个小时（6：30-7：1、认真审视课文要求。 00）。一共需要9时30分。注意：千万不要写成经过了2、讨论确定旅游景点。 3、学生设计旅游计划。 9：30。2）“怎么租房最合算？” 如果所租的房子都合算的方案。 可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小住满人，没有空位，就是最组中发挥自己的特长，各尽其职。 板书设计： 旅游中的数学

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年 月 日 总第 课时 分一分（一） 新授课 课 题 课型 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学 目标 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学重点 初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学难点 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学方法 自主学习 教学用具 幻灯，小黑板，挂图、彩纸。 教学 反思 教 学 内 容 及 过 程 学生活动 设计意图 一、创设情境：本学期初始我们学习了什么是小数，还知道什用分数表示下面1.结合具体情么是整数、自然数。今天我们要学习一种新的数，叫做分数。 二、引导探索（一）分一分 1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？ （二）涂一涂 创新与反思 （三）折一折 1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。 2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论： （1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ） （3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ） （4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 3介绍分数：像1/2，1/4，2/4，??都是分数。 （四）说一说、写一写、读一读。 三、拓展应用。 3/4 1/6 3/5 各图中的涂色部分，并读一读。按分数把下面各图形涂上颜色。 境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 分别涂出它们的1/2。 板书设计： 分一分（一）

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