部编版小学语文一年级下册《课文14：要下雨了》 第1套 【省一等奖】优质课

《要下雨了》教学设计

教学目标： 1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点： 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备 1．多媒体课件。

2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。。 3．动物头饰。 教学过程： 一、联系生活，谈话揭题

1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 二、检查生字认读情况。（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字） 师：大家的生字学得真好 我们来做个摘苹果的游戏。 读词语

师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。 三、充分自读，整体感知

学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（课件出示读书要求）

四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？ 生回答，师板书图片 大家看图，小白兔在山坡上干什么？ 齐读第一自然段

师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。

师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。 请你来读一读燕子的话。 师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。我们来分角色读一读，谁来当小白兔？ 同桌分角色读一读。男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。

预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，

小虫的翅膀

上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！） 生：（读句子）

师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。这样吧，我做小白兔，小朋友做小燕子，咱们边飞边答。燕子们，你们在干什么？ 生：（齐）我们在捉虫子。

师：捉虫子为什么飞得那么低？ 生：（齐）因为小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，才能捉到虫子。

师：小水珠哪来的呀？ 生：（齐）因为空气很潮湿。 师：空气为什么会很潮湿呀？ 生：（齐）因为要下雨了。 师：原来是这样啊！请小朋友加上“因为??所以??”说说这段话，可以说一个“因为??所以??”，聪明的小朋友可以说好几个。 生：（四人小组说）

师：谁能说了？（指名5生自由说） 师：咱们一起来说一说。（师说“因为??”，学生说“所以??”，共4对） 认识生字“潮湿”

五、自读4到7自然段，看白兔还遇见了谁？ 找一找小白兔对他们说了什么？ 划一划对方都说了什么？ 练习有感情地读一读。

师：小白兔还遇见了谁？小白提对小鱼说了什么？小鱼是怎么回答的？指名说。 师：是啊，要下雨了水里的空气不够鱼呼吸，所以游出水面透透气。“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”有谁对你说过同样的话？ 分角色读。

认识“闷”字，闷由门和心组成，把一颗心关在门里就闷得慌。 预设：

师：同学们平时有没有过“闷”的感觉？说给大家听听。 生1：晚上睡觉时，被子盖得太好了，感到有点闷。 生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。 生3：爸爸在屋子里吸烟，不开窗户会感到很闷。 生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。 生5、我一个人在家里时感到很闷。

师：我们有的时候因为透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到烦闷。要

下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？ 生：（齐）闷得很。 师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？ 生：（齐）哇，真舒服！

师：小白兔除了遇到小鱼还遇到了谁？师读第7自然段，生接读蚂蚁的话。

谁再来读一读蚂蚁的话。 练习句子：谁正干什么。 认识生字“消息”，

联系生活理解，把一些事情转告给别人的，就叫做“消息”。 利用生字的教学“搬” 小白兔听了燕子、小鱼、蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑、、、、、、

六、师看板书小结，你还知道哪些动物的异常与天气变化有关吗？生汇报 大自然真奇妙，只要用心观察。

七、这篇故事真有趣，我们班有几位同学把这个故事编成了一个小话剧，来我们请他们上来表演吧。 八、写字