西师版小学语文二年级下册导学案

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西师版小学语文二年级下册导学案

课 题 执 教 学习 目标 重点 难点 湖 任正平 课时安排 审 核 2 授课时间 教具准备 2014年2月24日 CAI课件、音乐 肖武芳 1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、2学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 重点：会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点：通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 学案 提前布置学生预习全文。 导案 我们通过预习，初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 播送 弹琴 青蛙 假日 野果 捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟 导入课文 学 习 过 程 自主学1、指名读1—4行后交流。 （1）我看到了湖很圆。 1、我们来到湖边看到什么？ 2、板书：圆 4、板书：亮 习 指名朗读：林中有一池圆圆的湖水。 3、评价——多么圆的湖水啊；能再圆一点吗？ 、合（2）我看到湖水很亮。 作探交流解①指名读：湖水亮得像面镜子，照5、引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照得见人，假如我们把头一伸，都可出——白云、青山、树木、小草…… 7、板书：绿 ①绿得像什么？ ②见过翡翠吗？（CAI：翡翠） ②学生朗读：湖水亮得像面镜子。6、评价——亮得再耀眼些；在闪闪发光呢？ （3）我看到了湖水很绿。 2、学生讨论回答。 究、以看见自己的身影了！ 疑 3、学生观察。 学习必备 欢迎下载

自主学

4、学生讨论回答。 最美！ 答。

③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠） 翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——（CAI出示）

咦？好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗？谁来说说湖面的变化？

11、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI出示：波纹一圈追着一圈） 12、从“追”体会到什么？

13、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？

14、波纹一圈追着一圈像什么？（大唱片） 15、什么是大唱片？（CAI出示） 16、这是什么句？

唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊！（CAI出示）

19、、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。

5、师生合作读2—4行！学生观察。 8、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射

6、学生观察后回答：这里的风景9、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡

7、请同学读5—8行，然后讨论回10、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，

习

、合8、学生观察后讨论回答。 作探交流解

9、学生回答：活泼可爱。

11、学生回答。 13、学生回答：比喻句。 读。

读1—8行吧！

16、自己读读9—16行。

究、10、指名学生感情朗读。

疑 12、学生观察。

14、学生观察后指名男女生分别17、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像一张大

15、体会湖的美，拿起书，一起齐18、CAI播放音乐。

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17、学生交流并模仿。

18、学生听音乐。

19、学生讨论回答。

21、指名学生感情朗读。

20、你听到了哪些声音？[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片]

21、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？

22、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（CAI：这四种动物发出的声音）

23、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

24、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法？

25、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！ 26、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗？咱们看着屏幕，合作着读读吧！（CAI出示）

看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢？

28、“美妙”是什么意思？能在文中找到一个和它意思相近的词吗？

29“一面……一面……”可以换个什么词？

31、CAI出示。

、合20、学生回答：拟人 作探

究、22、学生齐读。 交流解

举手回答。

24、学生回答：好听。

25、学生回答：一边……一边…… 说话。

27、指名学生有感情地朗读。

23、自己读读课文的17—20行后27、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊！

疑

26、让学生仿照书上的句子练习30、如果你来到这么美的湖边，你会做什么？

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课堂小结 板书 1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢？ 2、师：我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧！（CAI配乐） 3、欣赏湖的图片。（CAI出示） 4、发散思维：你知道彭水有湖吗？你还知道哪些湖？ 5、拓展作业：画或者写你最喜欢的湖。 1、 湖 圆圈、亮、绿、 设计 四周的图片 教学 反思或后记