初一数学寒假作业设计

初一数学寒假作业总的设计意图是：打破单一枯燥的题海型作业模式，重构一种知识与能力相结合、学生乐于接受而又符合教学大纲和素质教育要求的有效作业模式。做到形式多样，内容分层，选题典型，知识全面。作业设计的亮点是笔答型的作业体现出了典型性、全面性和层次性，对于基础薄弱的学生进一步巩固了基础；作业形式不局限于笔头，还有探究型、创造型作业。作业布置的总要求是1.注重基础训练 2.培养学生学习数学的兴趣和提高数学能力 3.有效把握新课内容。

基于这样的想法，我们备课组讨论后布置了以下作业：1.分层作业：所有学生完成数学寒假综合卷两份，又参考期末考试成绩划定了70分及以下的同学需另外完成四份基础卷；2.每位学生根据本学期所学的三章内容整理框架后，制作一份知识点全面而又能体现个性和创意的数学小报；3.预习作业：第十二章自学并完成每节小练习。

其中基础题的设计，以加强学生的运算能力为目的，包括数的运算、式的运算。以往的教学中发现由于忽视了对概念的深度理解和运算的训练而基础部分不能全对的现象不在少数。画图题是设计了紧扣大纲的探究性问题，主要让学生进行图形观察，从直观想象到发现猜想，进而使学生亲历数学基本几何图形的建构过程，以培养学生的想象能力和创造能力，提高数学素养。设计小报作业主要是让学生根据自己的理解整理出知识网络，这样不仅可以形成能体现自己个性的创造型作业，而且能激发学生学习数学的兴趣。设计预习作业是很有必要的，因为学生自主学习一直是课改的主旋律，而且课前自学又是我们甘泉数学12字教学模式的首要环节。新知识的呈现可以满足学生的好奇心，激发学生去探究的兴趣，培养学生提问题的意识和能力，对于疑惑的地方一定会倍加关注，去批判性地接受知识，而不是无条件接受。这样也提高了学生的课堂有效性，并促使我们老师要站在学生的发展高度上了。

那么学生寒假作业的完成情况整体上还是很不错的，大多数学生态度端正，笔答部分书写规范，答题完整；小报制作体现出了趣味性、科学性，不乏优秀作品。备课组老师在作业的批改过程中，做到了有针对性地进行了详细或简短的书面点评，大力表扬并打上A或??+的等地评价优秀作业，并在走廊橱窗和教室作了优秀作业的展示。用标记或文字指出学生解题过程中的不当之处，并在开学第一周就及时的让学生进行了纠错，真正体现出了过程性和互动性。

从这次的作业布置和完成情况来看，我们有几点反思：1.作业分层要更细致，更小梯度，提高题目的可接受性，以满足知识基础不同、智力因素各异的每个学生的需要。这样才能提高学生学习数学的自信心。2.小报制作有个别学生马虎对待，有的知识点整理不全，较片面。所以今后要多寻找激励措施，要增加布置这类探究性作业的机会。3.为了让学生对数学问题的理解更深入，可以让学生根据已给条件或图形自编问题部分。4.鼓励学生在预习时不仅仅停留在课本知识的获得及完成小练习，还要记录下一些疑问，能根据自己的理解构建单元知识网络体系。5.托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。所以，我们可以尝试让学生完成更多探究型作业：微视频，写数学日记，开辟数学园地等。

初一数学备课组

2016-2