上海卢湾区第二册教参 - 图文

2) 为什么要把最大的靠背椅给奶奶坐？

3) 说说你会像图中的小朋友一样尊敬老人吗？怎样尊敬。 8、 学儿歌：“捶捶背”

小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。 我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝宝。

两人一组，男生扮作：爷爷或外公，女生：奶奶或外婆），一人扮作孩子，边念儿歌，边作动作，相互交换角色反复进行。

后两句还可以调换：我给奶奶端杯茶，奶奶喝了笑哈哈。

或： 我给奶奶拿拖鞋，奶奶笑着说谢谢。

语文教学目标：

2、 知道爷爷、奶奶、外公、外婆与爸爸、妈妈的关系，教学生要尊敬长辈。

3、 认读词语：爷爷、奶奶、外公、外婆，笔画“ㄋ、ㄥ”，会写“公”字。

4、 继续用“这是××”，“我喜欢××”，“××喜欢我”句式练习说话。 教学建议：

1、 教师通过照片、投影或图片（是祖孙三代），复习巩固爸爸、妈妈。指出自己的爷爷、奶奶、外公、外婆，知道爷爷、奶奶与爸爸的关系，以及外公、外婆与妈妈的关系。可以这样启发学生“爸爸叫奶奶什么？”，“妈妈叫外婆什么？”??，然后告诉学生“爸爸的妈妈叫奶奶”??教师要注意学生平时对这些长辈的称呼，讲清词意，例：告诉他“阿娘就是奶奶”。

2、 根据照片、投影或图片，知道爷爷、奶奶、外公、外婆有些什么特

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征（外貌），根据特征知道他们都是老人，是长辈。例：头发白了，脸上有些皱纹，走路时稍慢等。

3、 认读字词时，可以采用图词配对，齐读、轮读，让学生从众多词卡中找等方法，教笔画“ㄋ”（横折折钩）时，可采用唱笔画、书空、指空等方法，写“公”字前应先复习笔画撇、点，教笔画“ㄥ”撇折，并要注意田字格中的位置及第一笔要分开，是“八”，不是“人”。 4、 让学生对着图片（投影）用“这是爷爷”，“这是奶奶”等练习说话。

5、 可以让学生讲讲这些长辈平时怎样关心自己，然而教育学生要尊敬长辈，心中有爷爷、奶奶、外公、外婆。

如：⑴ 爷爷、奶奶、外公、外婆老了，你应该帮助他们干什么？

⑵ 有了好吃的东西你怎么办？

在这基础上再练习说话：“××喜欢我”，“我喜欢××”。 6、 进行听、说、读、写的练习。

（1）听的练习：听老师读，找出所学的笔画和词语。

（2）说的练习：说出“公”的笔顺；练习说话“我喜欢××”；好的同学说说怎样尊敬长辈。

（3）读的练习：让学生手点着所教 “爷爷、奶奶、外公、外婆”这些词语，并把它们读出来；跟着老师读p47儿歌“甜嘴巴”、读p49儿歌“家族歌”。

（4）写的练习：让学生写笔画“横折折折钩、撇折”；按照笔顺写出“公”这个字；会写老师读的笔画。

数学教学目标：

1、 能正确地数出数量是4、5、6物体的个数，会读、写数字4、5、6。 2、 使学生了解4、5、6之间的顺序。

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3、 培养和训练学生看图填数、看图说意的能力。 教学建议：

1、 教学“4”的认识，可采用以下教学方法：

（1） 根据主题图，教学中仍然要突出在已有的3个的基础上又增加

1个是4个。再引导学生数一数，图上有几个人在桌上吃饭，有几个碗，几双筷子，几把椅子，几把汤匙。通过数数，使学生知道图上的人和物品的数量都是4。再教学用数字“4”表示4个，并认识数字“4”。

（2） 让学生看图练习说数，了解意义。如，四个苹果、四朵花、四

根小棒、四个小圆点等，都可以用数字“4”来表示。 （3） 用手势表示数字“4”。

（4） 引导学生观察“4” 的形状像小旗，指导学生写数字“4”时，

先教学执笔的方法，再在日字格中教写“4”，应从哪里起笔，到哪里落笔。教师在日字格小黑板上示范写4后，让学生练习书空、再空心板中用手写，然后在日字格的练习本中描虚线数字“4”，最后在日字格的练习本中练习写。

2、 看图比多少的教学

关键让学生运用一一对应的方法，看清楚是什么与什么比较，要求的是什么？如：三角形与圆形比较，学生通过一一对应后比较知道，三角形多，圆形少。通过比较使学生掌握什么比什么多、什么比什么少？分清要比较的物品或图形先后的次序。 3、 练一练的教学

教学时，教师可以让学生自己操作，数一数教师为学生准备的学具，然后再写数出物品有几个。

比较多少练习，教师可以运用多种形式让学生练习。如：学生操作练习后再画一画或填一填等。

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4、 教学“5、6”的认识，教师可参照“4”的认识。

学生可能不知道杆称，为使学生对5的字形有较深的印象，牢记5的写法，教师可以为学生准备一杆杆称作为教具，或拿出具体的实物进行教学，让学生仔细观察，牢记“5”的字形。

5、综合练习教材安排了多种练习帮助学生复习巩固，教学时，教师可以培养学生看图说意的能力，也可根据班级学生的情况，分组进行辅导练习。如：同一幅图片，教法有几种，第一幅图片，教师可让能力强的学生说出图意后，直接进行练习做题，能力稍差一点的学生，教师说出要求，学生按要求圈一圈，然后再连一连，能力差的学生教师可以扶着完成教学任务。

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