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2007年高考语文试题及参考答案(广东卷)

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从事科学研究的人,应该学习艺术,以不断提高形象思维能力,激发想象和创造能力。

从事艺术创作的人,应该学习科学,以不断提高理性思维能力,更有利于把握艺术的规律。

一个人既懂得自然科学,又有艺术素养,二者相互补充,相得益彰,才能得到全面发展。

16.本题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。突出了雪美丽与丑陋的两重性,从而为下文写泥泞作铺垫(从写热爱雪写到热爱泥泞) 17.本题考查考生品味重要句子和赏析作品丰富内涵的能力。

因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息;泥泞诞生了“跋涉者”;“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史;“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。 18.本题考查考生从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力,并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。

因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折;但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。

19.本题考查考生掌握访谈文本的特征以及整合信息的能力。 被访者的基本情况;对音乐的认识和追求;怎样成为一个艺术家。 20.本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点的能力。

能摈弃世俗观念,有“大爱之心”,有献身艺术的精神;有坚持原则的勇气;有“赤子之心”(真诚)。

21.本题考查考生从不同层面发掘文本深层意蕴的能力,并要求考生探究文本中的难点,提出自己的见解。

-演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程,在音乐上有很高的造诣;演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解,领悟到作曲家的精神世界;演奏家把个人体验和追求融入作品,从而使作品具有个性和创造性(不断地对作品进行演绎、阐释与再创造)。

2.本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。(1)刹那间,只见他右手抓住篮球,一个箭步,然后如大鹏展翅,腾空跃起,以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出对手的“包围”,她将里贝罗们一一抛在身后,在万米跑道上展现了万米红霞。 3.本题考查考生筛选、概括信息和语言表达能力。

所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔(唱、调)与伴奏、行当四个部分。 (1)粤剧是吸收梆子、南戏等元素而形成的最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主,唱、调还有细分,伴奏用二弦等乐器;行当分生旦净末丑等十余种。 (2)粤剧是以梆子、二黄为基础,融合昆曲、南音等形成的最具广东特色的剧种。唱有大喉、平喉、子喉之分,调有正线、反线、乙反线之别,伴奏有二弦等乐器,行当有生旦净末丑等。

(3)粤剧是起源于明代,受昆曲、南戏影响,最具广东特色的剧种。唱腔以梆子、二黄为主,唱分大喉、平喉、子喉之分,调有正线、反线等,伴奏有二弦等乐器,行当有生旦净末丑等十余种。 24.写作

本题考查考生的能力主要有:

1.对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维; 2.记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力; 3.围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;

4.调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。

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从事科学研究的人,应该学习艺术,以不断提高形象思维能力,激发想象和创造能力。 从事艺术创作的人,应该学习科学,以不断提高理性思维能力,更有利于把握艺术的规律。 一个人既懂得自然科学,又有艺术素养,二者相互补充,相得益彰,才能得到全面发展。 16.本题考查考生梳理文章脉络、分析作品结构和概括作品内容的能力。突出了雪美丽与丑陋的两重性,从而为下文写泥泞作铺垫(从写热爱雪写到热爱泥泞) 17.本题考查考生品味重要句子和赏析作品丰富内涵的能力。 因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息;泥泞诞生了“跋涉者”;“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史;“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义。 18.本题考查考生从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力,并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。 因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且

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