激发兴趣 培养习惯 鼓励多练

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激发兴趣 培养习惯 鼓励多练

作者：胡江伟

来源：《新课程·上旬》2014年第11期

摘 要：提高小学生写作水平，有助于培养学生的语言表达能力。小学生写作能力的提升是一个循序渐渐的过程，需要教师在教学中投入更多的精力，教师在小学作文教学中要有明确的计划和目标，要引导学生亲近生活，不断积累写作素材。 关键词：小学；作文教学；做法

小学作文教学，既是教学的重点，同时也是教学的难点，很多教师在这部分教学当中都会感觉到为难。一提到写作文，学生就感到头疼，甚至作出各种不情愿的表情，甚至有的学生产生焦虑厌烦的心理。为了摆脱这种教学困境，我做出了以下几点教学尝试，其中所起到的作用很明显。

一、激发学生写作兴趣

从我的教学实践中发现，多数小学生在写作文时常出现内容空泛、不着边际、逻辑不清晰、语言表达不连贯等问题。为了解决这个问题，我和多个小学生进行了交流，有的学生直言对写作文没有兴趣，有的学生说写作文时大脑一片空白不知道写什么，从哪写起。通过结合学生写作文的实际情况，我开始从培养学生写作兴趣方面入手。

例如，在学习《夕阳真美》这篇课文之前，我利用多媒体给学生播放了很多漂亮的太阳下山的美景，并用多媒体配上优美的音乐，让学生一边欣赏夕阳的美，一边陶醉在优美的音乐当中，当学生观看完之后，我问学生在生活中都仔细地观看过夕阳吗？学生都说见过，之后我又问学生是否能将夕阳落山的样子用文字描述出来？此时学生陷入沉默当中，为了调动学生学习兴趣，我就开始展开所要学习的课文内容，然后让学生仔细朗读课文，当学生阅读课文之后，我再次问学生作者笔下的夕阳美吗？学生一致回答美。最后，我让学生根据所学习内容，并通过从多媒体画面中进一步了解夕阳西下的情景，让学生发挥自己的想象力来描写自己心目中的夕阳样子。

通过这种教学方式，我发现学生很快动笔开始写了，而且在写的过程中非常认真，这种方法让我看到了学生作文兴趣的提升。

二、培养学生语言积累的好习惯，以丰富写作素材

在笔者看来，学生在写作文时之所以会出现大脑空白的问题，主要是因为学生在写作文时缺乏写作素材。从小学生的年龄、知识储备量方面来看，小学生学习和接触的知识很少，以至于学生在写作文时出现用词不准确，甚至有的学生一个字都写不出来。所以，笔者认为培养学生语言积累的习惯，才能帮助学生积累更多的写作素材，才能为写好作文打下坚实的基础。