上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

（学 期）

学科 语文 年级 / 班级 六（3） 起讫时间 2012.9——2013. 1 姓名 马青 智力： 听力： 视力： 其他： 性别 智力 障碍 听力 障碍 女 总IQ： 社会适应性： 左耳： 右耳： 出生年月 视力 障碍 左眼 右眼 特殊学生 基本情况 残障 类别 其他障碍 类别说明 学习 基础 该生能认识一些基本的文字，然而难以组成连贯的句子，错别字连篇，能大致读懂文章，知道文章的基本大意。但理解能力明显落后于同班同学，说的能力比较差，只能在教师的引导下把一件事情简单地说出来，写的能力更差，说写不统一。 教学目标 （知识技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、积累本册教材中的词语，并默出，按要求积累其他词语。2、背诵本册教材16首古诗。3、能正确地朗读本册教材上的课文，知道每一篇课文的主要内容。4、能大概地复述一件事。5、一学期完成作文6篇，每篇字数500字以上。6、进一步激发学生的阅读兴趣，能参加课外阅读活动，阅读1本课外书。7、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。8、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力。 1、 理解能力薄弱，对阅读分析理不清头绪，无从下手。 主要特点与问题 口头表达能力、书面表达能力差，一件事情写清楚还有一定的困难，不要说写具体、写生动了。 实施措施 (教学方法手段、1、 认真制定个别化教学计划。2、课上多关注，多提问。3、作业分层设计，自主选择。 辅导措施、硬件4、作业优先面批，及时辅导。5、采用小先生的结对帮助辅导。6、与家长多联系。 设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 1、 降低每篇课文朗读的要求，不要求读得流利，有感情，停留在读正确。 2、 古诗从背出16首降到10首。 课文的理解上也降低要求，能初步理解课文的主要内容及会做一些简单的练习。一般教学重点要掌握，教学难点不作要求。 1、280个词语的掌握达成度90%。2、正确朗读课文这个目标达成度95%。3、背诵本册教材目标 达成度 评估反馈 原因 分析 10首古诗，。默写达到85%。4、6篇作文全部完成，字数达到00字以上。5、阅读1本课外书这个目标达成度100%。6、书写正确、端正、整洁这个目标没有达标。7、培养学生学习的自信心，具有初步的与他人合作学习的能力的达成度不高。 1、该生学习习惯很好，能认真完成老师的作业，因此知识和技能的目标1、2、3、5达成度很高。2、学习的自信心和他人合作学习的能力的达成度不高和她的性格、长期以来缺乏自信造成的。

学校 上海市实验学校附属光明学校 任课教师 姜威 制订日期 2012.9

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二

（单 元）

学科 语文 年级 / 班级 六(3) 学生马青 单元名称 教学目标 主要困难 与问题 评估反馈 实施措施 目标 达成度 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。 2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受人物身上的精神风貌。 3、背出2首古诗，2句名言。 4、完成一篇作文《我爱我家 》。 1、指导她利用工具书查不认识的字。 2、课文朗读给小先生听，及时纠错。 3、作文个别辅导，先引导她谈谈家给了哪些好处，从哪些事情能体现，再写。 1、能认识并默出词语38个。 2、能正确朗读课文。 3、古诗名言都背出。但默写有错。 4、作文完成。 原因分析 第一单元 1、刚开学，生字遗忘较多，正确读课文有一定困难。 2、写作文有难度。 学习态度较认真。小先生比较负责。古诗的意思不太理解，造成写错字。 第二单元 1、积累词语1、能运用自己喜欢的方法，1、多读课文，在46个。 自主认识生字，积累词语551、了解课文内熟读的基础上感2、大部分课个左右，默出。 容，感悟一些传受。 文能正确朗2、正确、较通顺地朗读课统的美德，做人2、让她回忆有没读。 文。知道课文主要内容。感的道理有困难。 有闯过什么祸，是3、古诗名言悟一些传统的美德，做人的2、说写有难度，怎样惹的祸，受到都背出。默写道理 作文好词好句什么教训？教师有错。 3、背出1首古诗，2句名言。 不能很好地加个别指导，给予一4、作文完成，4、一篇作文《都是——惹以运用。 些好词好句。先说但只能基本的祸》 后写，降低坡度。 把一件事写清楚。 1、积累词语27个。 2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不完整。 3、古诗名言都背出。默写有错字。 1、积累词语31个。 2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不清课上比较关注。课后加强个别指导，小先生也比较负责。作文平时读课外书太少，积累不多造成语言平乏，语句写得不生动。 第三单元 1、能自主认识生字，积累词语30个左右，默出。 2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。感受父母的亲情和朋友间的友情。 3、背出2首古诗，2句名言。 在正确朗读课文的基础上，进一步感受父母的亲情和朋友间的友情有困难。 多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。 学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。 第四单元 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语35个左右，默出。 2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。培养学生热爱祖国、热爱生活1、理解能力差，把握课文主要内容有困难。 2、写作文有困难 1、多读课文，在熟读的基础上理解课文主要内容。 2、作文个别指导，让她回忆哪件事让你深受感动，为课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。 的情感，懂得爱能创造生命的奇迹。 3、背出1首古诗。 4、完成一篇作文《感动》。 什么让你深受感动？ 楚。 3、古诗名言都背出。默写有错字。 4、作文能 完成。 1、积累词语34个。 2、能正确朗读课文，有些课文还不够通顺，须进一步训练。 3、古诗名言都背出。 4、作文完成。 1、积累词语31个。 2、能正确朗读课文。感受做人的真谛有困难。 3、古诗名言都背出。 4、作文完成。 1、积累词语31个。 2、能正确朗读课文，理解课文主要内容有困难。 3、古诗名言都背出。 第五单元 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语40个左右，默出。 2、正确、较通顺地朗读课文。知道课文主要内容。激发对生活、对大自然、对世界美的一种欣赏。 3、背出1首古诗，2句名言。 4、作文：《有意义的一次活动》 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语35个左右，默出。 2、正确朗读课文。知道课文主要内容。感受做人的真谛。 3、背出1首古诗，2句名言。 4、写作文：《我和我的好朋友》 1、能自主认识生字，积累词语40个左右。 2、正确朗读课文。知道课文主要内容。 3、背出1首古诗。 部分词语、重点语句的理解有一定困难。 把握课文主要内容有困难。 第六单元 第七单元 在正确朗读课文的基础上，理解主要内容，进而感受做人的真谛有困难。 1、指导学生多读重点语句及课文，在熟读的基础上理解重点词语、句子。 2、作文个别指导，回忆自己春游时，在地质馆看到了什么，懂得了什么，有意义在哪里？ 1、多读课文，在熟读的基础上理解、感受。 2、作文个别指导：你的好朋友是谁？你们之间发生过什么事？把你和你朋友的故事记下来。 学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。 学习态度较认真。小先生比较负责。老师及时辅导。但孩子平时比较孤僻，缺乏和同学、和社会的交流。 1、部分词语、重点语句的理解有一定困难。 2、理解课文主要内容有困难。 第八单元 1、能运用自己喜欢的方法，自主认识生字，积累词语45个左右，默出。 2、正确朗读课文。知道课文主要内容。体验热爱母校、老师、同学的美好感情。 3、背出1首古诗，2句名言。 4、写作文：《寓言新编》 1、在正确朗读课文的基础上，理解主要内容。 2、写作有一定难度。 学习态度较认真。小先生比较通过多媒体辅助负责。老师及时理解重点词语意辅导。但孩子理思。多读，多说，解能力差，理解理解主要内容。 课文主要内容确实是一大难题。 学习态度较认1、积累词语真。小先生比较1、多读课文，在41个。 负责。老师及时熟读的基础上感2、能正确朗辅导。本次习作受。 读课文。 在语言表达上2、作文个别指导，3、古诗名言要把自己看到带着学生仔细观都背出。 的，想到的，感察一下课文，把所4、作文完成，受到的有机结见、所想、所感写但作文缺乏合在一起写，对下来。 条理性。 她来说的确有困难。

学校 上海市实验学校附属光明学校 任课教师 姜威 制订日期 2012.9

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三

（课 时）

学科 语文 年级 / 班级 六（3）

学 生 项目 普通学生 知识与能力 1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。 2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。 3、赏析课文富有表现力的语言。 过程与方法 以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。 情感态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 特殊学生： （障碍类别与程度： ） 教 学 目 标 了解故事内容，体会人与人之间的关爱。 教学 重点 知道故事内容 教学 情美 难点 教学 资源 结合自身实际，理解、感悟文章的亲理解人物情感 课件 一、自学导纲 1、新课导入 由歌曲《常回家看看》导入。其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 2、出示导纲 教 学 过 程 1读文，讲故事。 2说说一家人之间关系怎样。