2013人教版四年级上册美术教案

展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。

第7课 今天我值日

教学目标

知识与技能：引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

过程与方法：掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

情感态度价值观：提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学过程 引导

1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？

（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作） 学生看完后，回答问题。

2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。 将制作好的题目贴于黑板上。 新授

观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？） 作业

思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？讨论后完成作业（放音乐）

巡回指导作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见。 总结

同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫

生。 |

第8课 趣味游乐园

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课型：设计·应用 课时：1课时 教学目的：

知识与技能：引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。

过程与方法：通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

情感态度价值观：培养学生的空间思维能力与动手能力。 感受美术活动的乐趣。 教学重点：

学生动手能力的培养。 教学难点：

材料的合理与巧妙应用。 教学准备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。 教学意图：

游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和创造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。 教学流程： （一）情景导入

1、看录像，师生对话。

师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像） 生：游乐园。

师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？ 生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……

师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。

2、揭题：梦幻之国 （二）探索发展

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？ 2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？ 4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质） 5、师演示制作方法：

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感） （2）设计制作（分块）

（3）组合固定（重心的稳定） （4）装饰美化（色彩艳丽） （三）实践活动

1、作业布置，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相帮助、友好协助。

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2、学生动手操作，教师巡视辅导。

3、各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。 4、修改补充作品，使作品更加完美。 5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物） 6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。） （四）评价交流

1、你喜欢玩哪一个项目？

2、你觉得哪一个项目最有创意？ 3、你喜欢这样的学习活动吗？

第9课 彩墨世界

教学分析

《彩墨世界》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计。课堂设计的最终目的是挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。 教学目标

知识和技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

过程与方法（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点

加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。 教学难点

激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。 教学过程 一、激趣导入

我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种,中国画(出示国画 作品,学生欣赏)请学生观察并比较国画和其他画有什么不同.初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、集体感知体验 笔墨游戏1

提出活动要求：

分四小组合作做一个笔墨游戏。集体协作完成神秘任务,小组长领取任务卡,和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务.

展示作品,让小组长说说你组的任务.评价

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[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。] 三,新授基本技法

1,刚才大家在宣纸上试着画了点和线,画得很好,现在你们说说刚才的画和其他的画有什么不同,你有什么发现? 点生说

师简单介绍毛笔宣纸特性----渗透力,在宣纸上演示.同学们可别小瞧了它们,我们祖先留下的千古名画都是由它们绘制成的.

2, 出示国画作品:画面画了什么?美吗?用什么画出来的?(板书:彩墨)墨色有什么变化?结合手中的范作讲解, 再看看大师的画,体验国画的美.

用范作引出墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨,让生找出来.师鼠标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的,点生说.

师演示,边讲解,生观察,在自己纸上体验调浓淡墨(板书:浓墨,淡墨)

3,师演示作画\荷花\运用勾勒,和没骨的方法,让生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋,(板书:中锋,侧锋)学生在自己纸上试中锋,侧锋.告诉学生第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法.还有点染等诸多技法,欣赏相关作品

4,课件出示不同的点,看作品,总结技法 看有哪些点,点生说 讨论如何画这些点 示范不同的点

示范(1)滴染法,(2)侧锋画方方的点(3)用笔尖往下按画雨滴点(4)甩出点(5)敲出点 学生体验,试试

5,课件出示不同的线 细线和粗线的画法

三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品,理解技法 1、比较欣赏一组彩墨作品。 2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化。简单分析怎么画出浓淡干湿的效果来的.突出水的重要性 3、欣赏名家作品。

欣赏江南水乡,让生说说感受.师:点线组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南水乡的宁静,简约,清雅,灵动之气.

4、欣赏儿童作品，为创作做准备。

看小朋友的画,你喜欢哪幅,说说你为什么喜欢?用什么方法画上去的(点,线,面组成的画面,浓淡,深浅,画面的丰富变化,有灵动之感.

[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。]

四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习 1.提出创作要求

完成一件作品，起一个名字。

学生展开丰富的想像。集体合作完成,看哪组最有创意

2.布置小组间先讨论交流,学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创

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