2017—2018年最新苏教版五年级数学下册《分数的基本性质》教学设计精品优质课一等奖教案

《分数的基本性质》教学设计

教学内容：苏教版五年级下册教科书第66页，例1、例2、练一练，练习十第1～3题。

教学目标：

1、使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质；

2、使学生能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数；

3、使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象，概括的能力，体现数学学习的乐趣。

教学重点：让学生在探索中理解分数的基本性质。 教学难点：分数的基本性质的探索过程。 教学过程： （一）自主先学 教学例1

故事引入：《淘气分饼》 （老师讲故事）

老师：到底谁分的多呢？我们一起来验证一下，好吗？（把课前准备好的例1中的四个圆贴在黑板上）

老师：请同学们观察一下这四幅图，用分数分别表示每个图里的涂色部分

学生：分别是1/3,1/2,2/6,3/9

老师：图1、图3、图4就是猴王分给三个后的块数，同学们先观察1/3和1/2，他们有哪些相同之处，又有哪些不同之处？

学生:分母不同，而分子都是1

老师：为什么分母不同，而分子都是1呢？注意观察阴影部分（学生讨论）

学生：因为1/3是把单位“1”平均分成3份，取其中的1份；而1/2是把

单位“1”平均分成2份，取其中的1份，所以分子相同而分母不同。

老师：那为什么图1、图3和图4的分子、分母都不相同呢？猴王分给哪个猴子的饼比较多呢？

老师：比较一下三幅图阴影部分的大小，结果怎样？ 学生：阴影部分的大小相等。

老师：阴影部分相等说明这三个分数怎样？ 学生：三个分数相等。

（随着学生的回答，老师将板书的三个分数用“＝”连接，1/3=2/6=3/9）

（二）小组讨论，交流展示 教学例2

老师：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸（指出：这些正方形纸都一样大）