(完整word)部编版三年级语文下册第三单元教案

师：请同学们看这一段内容。 （课件出示第三自然段的第2、3句）

师：精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？ 生1：这里的冒号起引出下文的作用。

生2：冒号后面用“有的……有的……还有的……”这一句式列举出来的龙都属于精美的图案。

师：说得很好！现在我们来做个练习，边看投影边朗读。当读到“有的”“有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容，思考标点符号的作用。

（教师利用课件出示图片，学生朗读相应的描绘龙的句子） 师：同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗？

生：这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。

师：请大家齐读这一自然段，看看这个自然段是按什么顺序写的？ （学生齐读）

生：是按照总起、分述、小结的顺序写的。

师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？ 生1：是为了歌颂劳动人民的智慧和才干。

生2：是在赞美我国的历史文化遗产。因为这座桥是在隋朝建成的，距今已有1400多年了。这样古老的设计精妙的石拱桥，在当今世界上也是少有的。

12*.一幅名扬中外的画

课题 一幅名扬中外的画 课型 新授课 课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古设计说明画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第2～4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。 1.预习课文，认读生字。（学生） 学前准 备 2.查找、收集《清明上河图》的相关资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 教学环节 1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。 2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。 1.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。 2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。 导案 1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥，今天我们再来欣赏一幅画。一、激趣（课件出示图片） 导入，揭2.板书课题：1.欣赏图片，说说画面上的内容。 2.理解“名扬中外”的意思。 3.交流收集的资料。 学案 达标检测 题解题。一幅名扬中外的（用时：画。 5分钟） 3.理解“名扬中外”的意思。 4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了解。 1.自读课文，读二、初读1.引导学生自准多音字：作、乘、笼。 2.说说课文介绍了《清明上河图》的哪些内容。 3.分段朗读，根据内容划分段落。 1.自主学习第2～4自然段。 （1）课件出示突出人多的画面，学生观察图中有哪些人，补充第2自1.自读第2自然1.多音字组词。 课文，了读课文，了解课文解大意。的主要内容。 （用时：2.分段朗读，10分钟） 划分段落层次。

2.连线。 段，体会人多的场景，撑船的 生意人 摆小摊的 农民 做买卖的 道士 乡下来的 船工 走江湖的 医生 留长胡子的 摊贩 3.课文第3自然段的中心句是：____________________ 然段省略的内容。 同桌互相交流补充省三、精读（2）课件出示略的内容。 2.自读第3自然段，图文结合理解课文，合体现街市热闹的画作探究。面，图文对照，理（用时：解“形态各异”。 “形态各异”。 20分钟） （3）自由诵读第4自然段，用“____”画出体现“最有意思”的句子。 2.再读课文，感受画家的技艺高超之处。 3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子，体会张择端的画的传神之处。 ____________________ 四、总结全文，了解古画价值。（用时：5分钟） 1.齐读最后一个自然段。 2.课件展示《清明上河图》，回顾课文内容。 1.读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的原因。 2.利用课件，欣赏古画。 4.《清明上河图》有什么历史价值？__________________________________________________ 板书设计 本课教学先让学生自学交流，抓住主要内容，重点引导学生学习课文第2～4自◆抓住中心句，把内容表述清楚。（教学重点）

画的？

(学生默读课文，做记号) 生1：介绍了画中的人物多。 生2：介绍了画中的街市很热闹。

生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。

师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？

教学反思然段，找一找课文描写了图画中的哪些内容，通过多媒体的真实再现，让学生感受到画家张择端的画技高超、传神，画中内容丰富，极富趣味。

《一幅名扬中外的画》教学片段

师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅