(完整word)部编版三年级语文下册第三单元教案

1.自读课文。要求： （1）读准字二、读文识字。（用时：15分钟） 音，读通句子。 （2）交流文中不理解的词语。 （3）了解课文大意。 2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。 1.分段朗读课文，要读得正确、流三、初步了解赵州桥。（用时：10分钟） 1.指名分段读课文，纠正字音。 2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。 利。 2.学生汇报交流。 位置：河北省赵县的洨河上 建造人：李春 建造时间：一千四百多年前 1.有感情地朗读课文。 2.书写生字、1.练习有感情地朗读课文。 2.学生认真仿 3.按照原文内容填空。 赵州桥在我国（ ）县的（ ）河上。它是隋朝的（ ）设计和参加建造的。这篇课文从（ ）（ ）（ ）这三个方面介绍了赵州桥。 1.自读课文，圈出本课生字。 2.注意多音字“爪”的读音。 3.说说自己不理解的词语，共同探究。 4.说说课文的主要内容。 2.多音字组词。 四、指导书写。（用时：10分钟） 词语。（师范写，生写，把字写规范、写仿写） 漂亮。 用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为教学反思深入学习课文打好基础。我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习课词语，引导复习引入。本课的词语。 （用时：2.点名学生介5分钟） 绍赵州桥的位置及建造者。 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 了解赵州桥的特点，背诵课文第三自然段。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 4.看拼音，写词语。 1.课件出示本1.学生复习、认读词语。 2.学生自读第一自然段，简介赵州桥。 Jiéshěnɡ shí jiànɡ （ ） （ ） shè jì chuànɡ jǔ （ ） （ ） zhì huì lì shǐ （ ） （ ） 1.自读第二自然段。思考： （1）赵州桥闻名于世，它在设计上有什么特点？ 二、学习第二自然段。（用时：15分钟） 1.自读课文第二自然段。 2.观察课件中的5.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。”这句话使用了________的说明方法。 （2）课文中哪图片。 些句子描写了赵州桥的雄伟？ 3.交流赵州桥设计上的特点：没有桥（3）哪些句子墩、小桥洞。 写出了赵州桥的坚固？ (4)理解“创举”一词的意义。 2.整体观察，从桥长、桥宽等方面观察。 1.自读第三自然段，思考：这段话是围绕哪句话来1.自读课文，交流回答问题。 2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。图文对照，欣赏图案的精美。 3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。 1.读最后一段，感受古代劳动人民的4.品读描写赵州桥雄伟和坚固的句子，全班交流。 5.交流“创举”的意思。 三、品读写的？主要写了什第三自么？ 然段。2.第一句话在6.用“有的……有的……还有的……”写句子。__________________________________________________ （用时：文中起什么作用？ 15分钟） 3.画出体现赵州桥美观的句子。 4.有感情地朗读这段话。 四、总结1.齐读最后一7.假如你是导游，你会怎样向游客介绍赵拓展。个自然段，思考：（用时：这一段告诉了我们5分钟） 什么？ 2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？ 智慧和才干。 2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。 州桥呢? 板书设计 第三自然段的第一句话，想一想这句话在这里起到了什么作用？

生：这座桥不但坚固，而且美观。这句话起承上启下的作用，表明这一段是要说桥的另一个特点——美观。

师：请大家默读这一段，写桥的美观是围绕哪一句话来写的？ 生：整段是围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的。 师：课文中主要写了哪些精美的图案？

生1：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 生2：有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 生3：有的刻着双龙戏珠。

（课件出示相关图片，让学生图文结合，体会赵州桥上图案的精美）

本次教学重在引导学生理解赵州桥设教学反思计的精巧，从两个方面入手：一是数字说明的感受，二是图文对照使其形象更直观，欣赏赵州桥的美观，主要是利用多媒体做最后的拓展，以激发学生的民族自豪感。 《赵州桥》教学片段

◆充分运用多媒体手段，突出重点、难点。

师：赵州桥的设计是一个创举，这是桥的内在体现——坚固。请大家读一读