浅谈如何搞好中学班级管理

浅谈如何搞好中学班级管理

摘 要：班主任工作要讲究科学性，不必事必躬亲，要想法设法调动学生参加班级管理的积极性，要相信班干部的工作能力，要民主、公平，让学生“人人有事做，事事有人做”，这样才能大大提高班主任管理的有效性，才有利于形成良好的班风、学风，才能培养出综合素质高的学生。

关键词：班级管理；班主任；学生；学习

班级体是学校教育教学组成部分，班集体是学生成长的重要园地，班主任是集体的组织者和领导者，班风的好坏直接影响到学风，教风和校风，直接关系到素质教育的效果。一个班如果有良好的班风，学生就可以健康的学习，老师上课就能积极提高兴趣，班主任可以得心应手的管理班级。因此我们必须尽最大努力去创建一个民主和谐的学习环境，让每一名学生都能把班集体当成自己的家。在这个大家庭里，相互友爱，共享荣誉，共担责任。如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？下面就谈几点个人看法。

班级管理中的特点 班级管理中除了要充分尊重学生的感情需要外、还必须具备科学性，民主化。

（一）人文性。以人为本这是当下最时髦的话题，而现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，在当前时代的教育管理理论和方法的指引下，对班级的管理要打破以老师为中心的传统模式。在班

级内应该人人平等，应该让学生们感觉到，老师同他们一样，都是这个大家庭中的一份子。而班主任需要先表明这一点，让学生们明白，班主任只是骑着领头羊的作用。把班级管理的重点放在学生身上，以学生为中心。这样的管理模式，体现出人文思想。有利于学生们自我管理约束，养成良好的自律性和民主意识。

（二）民主化。班级管理中人人有责。班级所有重大事情都应该经过学生民主表决决定，要让学生懂得权利和义务的关系，这样做的前提是班级风气正、学风好。就是要尊重学生，不体罚、不漫骂、以人为本尊重学生的人格。而在处理那些日常生活和学习时出现的问题，要发扬民主精神，不主观的以自己为中心按自己的观点解决。应该是提出自己的观点和想法，点明客观因素，一起讨论和商议。同时可以根据自己的经验去引导学生正确的思路。同时要多倾听学生的想法，尊重他们呢的意见和建议。指导他们改正一些错误和幼稚的观点，但要注意不要伤及自尊心。以此来锻炼学生们的独立判断和独立思考能力，让学生们明白老师是尊重他们的，一个能够平易近人的老师，在学生中能很快产生亲切感与信任感，这样才能更好的融入班级，融入学生们的集体中去。

（三）科学性。班主任没有科学的管理理念，当然也就没有科学的管理行为，所以作为现代班主任一定要改变传统教育观念，要多学习先进的科学管理方式，并把它积极运用到班级常规管理之中。要改变传统观念，首先就必须改变教师中心论，要以学生为中心，

班主任是班级的服务者，而学生才是班级的真正主人，因此班级管理过程中，要充分发挥学生们的独立能力和主动思考能力。积极的引导他们进行主动约束和自我管理。在老师的工作中要平等的对待每一个学生，对每个学生都要关心爱护。不偏向优等生，更不能歧视学习差的同学。这是在作为一个班主任必须要注意的。而在班级管理中，优等生犯了错误，同样要严格检查处理；而差生本身就容易发错，自卑感比较强烈，心里比较脆弱。因此在处理事情或者错误的时候，必须注意不要伤害他们的自尊，耐心的讲解道理，给他们有平易近人的感觉，能够引导他们一步步走出心里阴影才是最好的方法。当差生有一些进步和主动的时候，要及时给予鼓励和表扬，让他们喜欢上进步，重拾自己的自信心。这样慢慢让他们脱离差生的队伍，提高学习成绩，让心理充满阳光和欢乐。

另外，在在班级的管理中，班主任要走进学生中去，在学习之余，关心他们的生活，思想和健康。多和学生们交流，加入他们的话题，了解他们的兴趣，最后走进学生的心理。这样老师可以在学生需要的时候给予及时的帮助，或是解决矛盾，或是开导思想。在这个班集体中，班主任不仅仅是老师，同时也是长辈、朋友。做到这些才算是新形势教育的合格教育管理者，能够赢得学生们的尊敬、爱戴。使整个班集体团结凝聚起来。

身教言传，热爱这个家。 现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影