黑龙江省尚志市逸夫学校八年级语文下册 第二单元 9《海燕》导学案（无答案）（新版）新人教版

《海燕》

【晨读课】（15分钟）

目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，

体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。

【展示课导学】

学习目标：1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神；

2．进一步学习象征、比喻、拟人、对比、烘托等写作技巧。 （0.5分钟）

流程 自研自探 内容 学法 预时 合作探究 内容 学法 预时 展示质疑评价 总结归纳 内容 学法 预时 整理所学 记录生成 作者简介：高尔基（1868A、两人小对展示单元一： —1936），俄国作家，“无产阶子: 级艺术最伟大的代表者”、社会对子间琅琅书声 (温馨提示：预习时只允许看书作标记或答题，上课时，在不使用参的情况下，根据自学成果，独立完成主义现实主义文学奠基人、无检查自研成产阶级革命文学导师。4岁丧果,用红笔互示 整 体 感 知 父，10岁就为生活所迫，到处相给出等级流浪。他当过鞋铺学徒，轮船评定后讨论杂役，面包工人和更夫，尝尽问题： 了人间苦难。他亲眼看到俄国内容：朗读展摘录重要词语 提示：可选择 喜欢的句段综合 根据自采用齐读、轮读、 的劳动人民在沙皇统治下所遭研环节摘录表演读等方式进 受的种种压迫和剥削，这为他的信息，梳理行展示。可与其它 的创作提供了坚实的生活基础文章结构或组进行竞读。 和丰富的题材。他创作了长篇为文中的画 小说《母亲》，自传体三部曲《童面编写小标 年》、《在人间》、《我的大学》题。 展示单元二： 赏析优美句段 和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。 写作背景：一九零五年俄 （2分钟） 颗粒归仓 内容：为本文 创作一幅适合复 国第一次大革命前夜，人民群B、五人互助习的板书并配解 众的革命运动风起云涌，沙皇组： 反动政府加紧对人民进行镇小组长说。 分析象征意义 压，革命与反革命激烈搏斗。组织组员讨高尔基亲身感受到这场运动的论： 磅礴气势，目睹了沙皇政府镇提示：可使用 图画、线条等作辅 本文最助。最好体现出三 压学生运动的残暴罪行。他为主要的写法个画面的内容，事 了热情地歌颂无产阶级革命先是什么？请物的象征意义，比 驱，揭露沙皇反动政府，抨击说出理由。喻、拟人、反复、热情讴歌海燕 机会主义者的丑恶嘴脸，写下（提倡“百家对比、烘托等修辞 了《海燕》这篇散文诗。 争鸣”，各抒手法的运用。方便 （2分钟） 内容： 摘词语 知内容 学法： 速读课文，用圈点的方法己见。） 记忆和解说。 （5分 钟） C、十人共同体： 展示单元三： 诗情画意 内容：为海燕 抽签决写一首赞美诗。 提示：抓住海摘录关键词语，回答下列问题。 定展示内容（1）读第1-6段，看看环境怎→确定本组样，海燕的表现如何,其它海鸟展示方案→燕的形象，分析作呢？ 参照展示方者的情感，融入自（2）读7-11段，看看环境和案，分派好展已的理解。如能创海燕的表现有何变化。 示任务和培作一幅《海燕图》（3）读12-16段，看看环境又辅任务→板配合使用会更好。 发生了什么变化，海燕在这里书、语言预展还只是海燕吗？ （3分钟） 和培辅同时进行。 （5分内容： 看背景 学写法 重 点 研 读 学法： 1找出文中使用比喻、拟人、反复、对比、烘托等修辞手法的句子，简要分析其作用。 2结合本文的写作背景，分析文中所描写的事物的象征意义。 （9分钟） 内容： 析形象 唱颂歌 能力提升 海燕形象，为海燕写一首赞美诗。 （6分钟） 反馈 师生朗读《我们是勇敢的海燕》 等级评定： 学法： 请根据文中的描述和你感知的钟）