土地的誓言

土地的誓言

【教学目标】

1.流利、有感情地朗读课文。

2.揣摩、品味本文具有激情的语言。

3.体会本文表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】

有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。 【教学难点】

揣摩、品味本文具有激情的语言。 【教学时数】2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课：播放歌曲《松花江上》作为背景音乐。 二、背景介绍：

1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。

在九?一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

三、了解作者： 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》, 小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

四、浏览全文，勾画出你不懂的字词。

炽痛（chì 嗥鸣（háo ） 怪诞（dàn ）亘古（gan ）谰语（lán ） 蕻（hóng ） 镐头（gǎo ）默契（qì）污秽（huì） 蚱蜢（měng） 田垄（lǒng ） 五、整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，读出感情。课题《土地的誓言》是何意思？ 2、找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎样的感情？ 3、师指导朗读后，全班齐读全文。 六、研读、揣摩语言

1、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子。

2、一般而言，文章的人称应该是统一的，为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

有对故乡优美景物的热情赞美，有对故土的深切怀念，有离别故土无尽的凄苦与无奈，有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤，有收复家园，重建家园的激情与信念。

3、让学生谈谈学过本文后的感受，教师总结。

七、布置作业：写一段文字，表达自己对故乡的热爱。

第二课时

一、回忆背景，导入新课： 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

二、初读课文，感知结构内容。 根据两段文章来分析：

第一段：由于日本的侵占，让我们失去土地（引发作者的感情） ──炽痛（感情）──爱国之心 由于这故土是生我、养我的地方，“我”对她有着深厚的感情 ──泛滥（感情）──眷恋之情（重点） ①当我回想起儿时的往事??（欣赏精彩文句）（回忆） ②当我记起故乡的时候??（体会作者之心）

本段主要反映的是作者对祖国的热爱和失去土地的痛楚之情。 第二段：“土地我的母亲”总领（反映作者对家乡土地的依赖、亲情） 我的每一寸皮肤，都有着土粒??我不能离开她（原因??）（誓言） 我的家乡，你必须被解放??土地的誓言（我的誓言—我们的誓言） 本段主要反映作者对土地的依恋并发出解放土地、夺回土地的誓言。 三、讨论思考：

1、文章表达了作者怎样的情感？――热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲。 2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？

3、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？ ◎运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。

◎选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒情。

◎运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。◎人称的恰当运用。 四、合作探究。

1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边??为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?

“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋

葬”是不是更多了一层沉重的感 觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？

3、 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液??在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？

这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。

从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！

这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！

五、教师总结：

希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。

六、作业：

文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。A、“当我?当我?当我?”B“我想起?我看见?我听见?我想起?”C、“土地是?土地是?土地是??”D、“在春天?在盛夏?在秋日?在严冬?”

板书设计

土地的誓言

回忆东北大地：丰富的物产对故乡的热爱

誓言： 回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲