北师大初中英语骨干教师高级研修班学习汇报

名学生在走出你的课堂时比走进你的课堂时有所收获，真正课堂实现课堂的“有效教学”。

若想上好一节课，需要明确处理好以下五个方面的问题：１．教学目标追求“明”。目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。２．教材处理要“准”。能准确科学地把握教材中心内容，教材处理和教法选择上能突出重点，突破难点，抓住关点。树立新的教材观：“用教材教，不是教教材。”根据学生的实际水平，教学大纲要求，进行重新整合，增减处理。３．教学方法和手段追求“活”。教学有法，但无定法，贵在得法。好的教学方法总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。现代化教学手段地运用也能使得我们的课堂教学如虎添翼。４．教学基本功追求“强”。我们教师要做到板书重点突出，教态明朗、快活、庄重，富有感染力和亲和力。课堂语言，要准确清楚，生动形象有启发性；语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。５．教学效果要追求“好”。如果没有良好的教学效果，再精彩的课堂也会黯然失色。要能做到教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；学生收益面大，知识技能、方法过程，情感价值观目标达成的比较好；学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题解决，学生负担合理。教学效果反过来也会调控我们的教学方法和手段的运用。我们来看一下不同的教学方法２４小时之后对所学习材料的平均保持率：

现在ＧＯ ＦＯＲ ＩＴ !教材提出的任务型教学，小组合作学习都是符合这个规律的最有效地方法。

我们教师需要边干边思考。叶澜教授说过：“如果你写一辈子教案，成不了名师；可是如果你坚持写三年反思，也许就能成为名师。”在备课方面我们要反思对于教学内容是不是做到了70%左右紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，让他们相关发挥、相得益彰；备课是否做到了深入了解学生的现状与需求，合理取舍讲课内容；只能讲授学生可能懂的内容，不能讲学生无法理解的内容。上课能够做到开头要激发兴趣，结束要让人回味。上课守时，不拖堂；过程处理

能否因材施教，要使优秀学生感到有一定困难，学差生感到进步。在测试方面能否从逻辑、操作、艺术、交往不同的思维方式进行考试，是否让每位学生在一年中都曾获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。每一学年结束是否调查统计学生喜欢什么样的教师，力争在自己最弱的一项上有改进，不断提高自身素质，艺无止境。

通过这次短暂又紧张的学习，我收获匪浅，重新认识自我，从一个新的视角来看自己的教育教学工作。前几天在网上看到下面一段话：“复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做,重复的事情要创造性地做。”我们要在看似平淡的教育教学日子中活出滋味，教出感觉。记得熊元培在《自由在高处》一书中说过：“你无法决定每天太阳几点升起，但你可以决定自己几点起床。”面对新的课程改革，希望我们教师能够以淡定而积极的心态，脚踏实地的做一名好老师。