人教版三年级上册语文第七单元导学案

人教版二年级语文下册导学案 编制：伍青平

班级 三、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价

《25、矛与盾的集合》导学案（一课时）

【学习目标】

①认识“矛”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合” 等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

【学习重难点】

学会本课生字，词语。文中关键词，读懂课文 。

【自主学习】

1、自学生字词语。（1）生字我把握。A、生字我会读！B、形近字我巧辨。 C、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架 2、自学课文。（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。（2）课文讲了一件什么事？【合作、探究】

1、各小组汇报学习情况。

2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。 3、弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨）

【达标测评】

一、读拼音，写词语。

máo dùn jí hé jiān chí zhāo jià zhàn chǎnɡ

wū ɡuī yì bān jìn ɡōnɡ pào huǒ dà xiǎn shēn shǒu

二、比一比，再组成词语。

宿（ ） 坦（ ） 炮（ ） 神（ ） 架（ ） 攻（ 缩（ ） 担（ ） 泡（ ） 伸（ ） 驾（ ） 功（ 三、选字填空

功 攻 集 级 战 站 炮 泡 （ ）击 （ ）合 （ ）立 水（ ） （ ）劳 班（ ） （ ）争 大（ ） 四、照样子写句子。

例：对方的矛（如雨点般）向他刺来。 ① 熟了的柿子（ ）挂在枝头。 ② 一闪一闪的星星（ ）撒满天空。 ③ 翠绿的柳条（ ）在春风中舞动。

④ 秋天到了，落叶（ ）在林间飞舞。

） ）

人教版二年级语文下册导学案 编制：伍青平

班级 三、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价

《25、矛与盾的集合》导学案（二课时）

【学习目标】

（1）我能有感情地朗读课文。

（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身 .谁就是胜利者. 【学习重难点】

理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

【自主学习】

1.说说课文讲了一件什么事？ 2、听写本课生词。 3、思考：（1）矛与盾为什么要结合呢？（2）又是怎样结合的呢？结果怎样？ （3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。 【合作、探究】

1、细读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。 2、组内进行交流、体会。

（1）我学会了什么？（2）我还有哪些问题不明白，分小组讨论。 3、朗读课文。 【达标测评】

一、我能写出下列词语的反义词。

安全——( ) 胜利——( ) 矛——( ) 左——( ) 退——( ) 缩——( ) 攻——( ) 短——( ) 二、我会根据句子写词语。

1.来势凶猛，抵挡不住。（ ） 2.从各方向挡住压力。（ ） 3.充分显露神奇威力。（ ） 4.外表上庞大的东西。（ ） 三、按课文内容填空。

1.坦克把 、 合二为一，在战场上 。1916年，英军的坦克首次冲上战场，德国兵头一回到 。吓得 ，乱成一团， ！是的， ， 。 2.你还能举出别的事例来说明课文最后一句话的道理吗？

大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造 的公共汽车。

我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了 的铅笔。为了读书写字时保持正确姿势，需要发明

人教版二年级语文下册导学案 编制：伍青平

班级 三、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价

《26、科利亚的木匣》导学案（一课时）

【学习目标】

1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“冰鞋”等词语 2、学习联系上下文理解词语的意思 3、正确、流利地朗读课文。

【学习重难点】

学会本课生字，词语。读通课文 。

【自主学习】

(1)自读课文，勾画带生字的词语和自己喜欢的词语。 (2)多读课文几遍，想一想，课文讲了一件什么事？

【合作、探究】

(1)小组交流自己喜欢的识字方法，介绍自己喜欢的词语。

(2)小组内读书，展示自己读得最好的段落，帮助别人，也向别人请教自己不懂的问题。 (3).小组讨论：交流识字方法.

【达标测评】

一、看拼音写词语，看谁写得最工整。

suǒ yǐ bīnɡ xié miǎn de nán ɡu? duǒ bì fǔ t?u

dǒnɡ de dānɡ chū rénɡ rán tái jiē fánɡ wū suí biàn

二、选择正确的读音。

1.数：A. shǔ B. shù

①战争刚开始的时候，科利亚只会数（ ）到十。 ②所有学科中，我最喜欢学的就是数（ ）学。 2.朝A. cháo B. zhāo

①科利亚朝左挖，又朝（ ）右挖，仍然没有找到。 ②我们看到了朝（ ）霞。 3.量A. liànɡ B. liánɡ

①我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量（ ）的是五步。 ②这包东西分量（ ）不轻啊！ 三、比一比，再组词。

倍（ ） 故 （ ） 匣（ ） 陪（ ） 敌 （ ） 匠（ ）

四、下面每组的五个词，有四个是同类的，划去不是同类的一个。 1.桌子 椅子 家具 茶几 沙发 2.苹果 鸭梨 葡萄 水果 西瓜 3.文具 铅笔 本子 小刀 格尺 4.夹克 衫衬 裙子 裤子 服装

人教版二年级语文下册导学案 编制：伍青平

班级 三、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价

《26、科利亚的木匣》导学案（二课时）

【学习目标】

1．正确、流利地朗读课文。

2．能读懂课文内容，初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 3．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 【学习重难点】

科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发。

【自主学习】

（1）轻声自由朗读1—3自然段，思考：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？

(2)科利亚后来是怎样找到木匣的? 【合作、探究】

1.分析科里亚的思考过程

第一次挖：（对比）妈妈怎么做的，科里亚又怎么做的？他是怎么想的？第二次挖：科里亚又是怎样的？ 2.用“果然”说话。

3.讨论：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ 【达标测评】

一、选词填空。 不光……还…… 如果……就……

1.（ ）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（ ）不好找了。 2.伙伴们，今天我（ ）找到了匣子，（ ）懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 3.香港（ ）是“万国市场”，（ ）是“美食天堂”。 4. （ ）明天下雨，运动会（ ）延期举行。

二、在括号里填上合适的词语，再用这两个词各写一句话。 仍然 果然 1.科里亚量了五步又动手挖起来，不多一会儿，他（ ）找到了木匣子。 2.他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子，他又朝左边挖，朝右边挖，（ ）没找到。

仍然： 果然： 读写平台

三、给下面的句子加上标点，读一读，再回答问题。

小伙伴们围上来 都朝着科利亚笑 你的算术不管事啦 也许 法西斯把你的宝贝挖走了

科利亚说 不会的 敌人连我们家的大箱子都没挖走 还能找到我的小木匣吗 这里面一定有原因

科利亚认为他的宝贝不会被挖走，他是这样想，敌人都没有挖走 ，就更不可能挖走 。 科利亚起初没有挖到箱子，是因为：

。