当前位置：首页 > 《祝福》导学案答案
瞪着眼 别人嘲笑她的伤疤
眼光分外有神 捐了门槛之后
失神、窈陷 不让祝福
眼珠间或一轮 沦为乞丐
眼睛忽然发亮 问有无灵魂
眼睛的描写，有丰富的内涵，展示了人物的内心世界，表现了人物命运的变化,形象的揭示了她走向绝境的过程。
⒉、找出几处典型的语言描写品味其心理。 自述阿毛之死 更突出了祥林嫂的痛苦与自责 与柳妈对话 加重了精神负担 与“我”对话 矛盾心理 希望破灭 ⒊、动作描写 关于祥林嫂的反抗精神: A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗? 抗争表现:
逃;山中出逃,做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道,捐;倾其所有 —— 洗刷“污秽” 问:死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑 B:你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么? 逃 躲避被卖
撞 不愿二婚 “从一而终”的封建观念
捐 向封建迷信低头
总结: 抗争是自发的,缺乏明确的认识,而且方式方法都是错误的.所以,抗争的结
维护自我尊严
撞:改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗
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果只能是逃出“苦海”,又进“狼窝”.封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的,落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素
⒋、总结祥林嫂形象。
祥林嫂是个勤劳淳朴、身体健壮、意志坚韧的劳动妇女，在封建四权的重重束缚下，经济上受尽剥削，政治上备受压迫，精神上惨遭摧残，虽经一系列反抗最后仍不免沦为乞丐，冻饿致死。她是我国封建社会千千万万个妇女悲惨命运的缩影，她的结局是对中国吃人的封建社会的血泪控诉。
（二）简要分析祥林嫂周围其他人物 找出相关语句品味分析
鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物。 他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。一个自私冷酷、思想迂腐的封建卫道者，是害死祥林嫂的刽子手。
柳妈是杀害祥林嫂的帮凶，也是封建道德、封建思想的受害者。
“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。
第三课时
学习要点: 研读环境描写，鉴赏小说主题；总结鉴赏小说的方法
【相关链接】1、三纲五常：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指父为子纲，君为臣纲，夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关系。（君臣有义、父子有亲、兄弟有序、夫妻有别、朋友有信）
2、四大绳索：族权，神权，夫权，政权。
3、妇女的三从：三从指未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德指的是\妇德、妇言、妇容、妇功\。\妇德\，品德要好；\妇言\，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对
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公婆、小姑、丈夫、子女都要好；\妇容\，容貌要漂亮但不能妖冶；\妇功\，每天的生活要围绕着锅台、碾台、炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。\三从四德\标准的最终确立实际上是在宋朝完成的。
【研读环境描写】
一、这部小说有哪几处环境描写？品味其中的语句，体味环境描写的作用。 ? 开头和结尾的祝福场景；祥林嫂死后当晚“冬日雪短??反而渐渐地舒畅起来”
一节；祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”。
? 1、开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。
?2、祥林嫂死后当晚“冬日雪短??反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。
?3、祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了点明时节，暗示情节的作用。
? 4、结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。
以上自然环境和社会环境交织在一起，年末雪景是自然环境，祝福景象是社会环境。另外，祥林嫂周围其他人物也是她生活的社会环境。鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈等与祥林嫂之死有着直接或间接的关系，这些人将祥林嫂逼上死地。鲁镇的人可以说都不是凶手，又可以说都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建观念的驱使。鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理，等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度，他们也是深受封建礼教思想毒害的人，正
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是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。
二、总结环境描写的作用：
渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、反映时代特征 、深化作品主题。
【鉴赏小说主题】
祥林嫂为什么会一步步走向死亡？谁是杀害她的凶手？
祥林嫂的死是不可避免的，主观上缘于她沉溺于痛苦之中不能自拔，对生活丧失信心。客观上缘于环境和社会，鲁镇的人可以说都不是凶手，又可以说都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建观念的驱使。祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。正如丁玲所说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”许寿裳也说《祝福》的主题是：“不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”鲁迅用他那犀利的笔锋，从广阔的领域里揭示了封建社会黑暗的程度。
【课堂反思总结】
1、总结塑造人物形象的方法：肖像、语言、动作、环境描写等。 2、总结鉴赏小说的方法：
（1）结合作者及时代背景，所谓知人论世。
（2）理清情节结构，分析人物形象，学习人物描写方法。
（3）体会环境描写的作用。 （4）把握小说主题。
【拓展延伸】
1、 做基础训练11——14页“阅读鉴赏” 与“拓展延伸”“表达交流”部分。 2、 以“我眼中的祥林嫂” 为题（或“我看祥林嫂”为题），客观评析祥林嫂这个人
物，不少于400字。
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