《祝福》导学案答案

《祝福》导学案

编制人：郭仁玲 审核人：郭仁玲 2009—3—5

【学习目标】1、梳理概括小说情节,体会倒叙写法。

写、语言描写、环境描写等）。

3、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 4．总结鉴赏小说的方法，提高学生的鉴赏能力。

【学习重点】1、品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描

写、语言描写、环境描写等）。

2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 【学习难点】1、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 2、体会诗环境描写的作用。

【学法指导】自主学习 、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】3课时

2、品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描

第一课时

学习要点:了解作家作品及写作背景, 阅读全文，把握文意。

【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。

《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》

《阿Q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。”

【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，

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但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒．

【知识链接】小说相关知识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情

节和具体的环境描写来反映社会现实生活的一种文学体裁。小说三要素是人物、情节和环境。 人物（外貌、语言、神态、动作、心理），情节（序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声）和环境（社会环境、自然环境）。

【预习导航】

1、阅读课文，给下列词语注音并注意写法。

钝（ dùn ）响 寒暄（ xuān ） 朱拓（ tà ） 间（ jiàn ）或 悚（ sǒng ）然 踌蹰（ chóu ）（ chú ） 不更（ gēng ）事 谬（ miù ）种 俨（ yǎn ）然 雪褥（ rù ） 瑟（ sa ）瑟有声 尘芥（ jia ）堆 形骸（ hái ） 脸颊（ jiá ） 沸反盈（ yíng ）天 贺家墺（ ào ） 荸荠（ bí ）（ qí ） 絮絮（ xù ）呜咽（ ya ） 驯（ xún ）熟 桌帏（ w?i ） 讪讪（ shàn ） 咀嚼（ jǔ ）（ júe ）赏鉴 渣滓（ zhā ）（ zǐ ） 瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过 蹙（ cù ）缩 门槛（ kǎn ） 窈（ yǎo ）陷 惴惴（ zhuì ） 歆享（ xīn ）（ xiǎng ） 牲醴（ shēng ）（ lǐ ） 蹒跚（ pán ）（ shān ） 2、 给下列多音字注音并组词。炮、咽、薄、强

3、阅读全文，把握文意。（即弄清人物关系，复述故事情节，理清全文思路，梳理出全文的情节结构。）

4、掌握基础训练9－10页“知识梳理”部分，完成 “语言运用”部分。

第二课时

学习要点：理清思路，梳理情节结构，体会叙述方法；

品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。

【人物解读及赏析 】

一、整体感知：

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1、理清全文思路，梳理出全文的情节结构。

序幕 祝福景象和鲁四老爷

眼前

结局 凄然死去

开端 初到鲁镇

倒叙

回忆 发展 被迫改嫁

高潮 再到鲁镇

眼前 尾声 祝福景象和“我”的感受

⒉本文在叙述方法上有什么特点？小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？为什么采用这种结构？

倒叙。 “然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。” (1)在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念。小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒，“不早不迟，??这就可见是一个谬种！”，这就造成了一系列的悬念：祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得罪鲁四老爷？??

(⒉) 从小说矛盾关系上，渲染悲剧气氛，形成对比，突出反封建主题。“祝

福”盛况与祥林嫂寂然死去形成鲜明对比，渲染悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 ⒊、本文的人物有哪些？ 主人公是谁？

祥林嫂、鲁四老爷、祥林嫂婆婆、四婶 、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众、“我”等。

主人公是祥林嫂。 二、深入赏析：

（一）作者是如何塑造祥林嫂这一人物形象的？找出文中最能展示人物性格的肖像、语言、动作描写的语句品味分析。

1．文中有几次描写祥林嫂的肖象？有什么变化？ 从中反映了什么？肖像中你印

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象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。

脸色 青黄 两颊 红的 眼睛 顺着眼 衣着饰物（用物） 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 作用（反映） 年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛。 青黄 消失了血色 顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了 黄中带黑 消尽了先前悲哀的神色 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物. 竹蓝,空的破碗,;比她更长的竹竿,下端开了裂 白头绳子，乌裙，蓝夹袄，月白背心 生活更为贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了 精神已完全麻木，枯竭无寄托，物资上一无所有，肉体精神均垮掉，陷入绝境。 第一次 第二次 第三次 白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。表现祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程，深刻地揭示封建礼教对劳动妇女身心的摧残与迫害。

鲁迅说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。”《我怎样做起小说来的》

肖像中印象最深的是她的眼睛。

描写祥林嫂的眼睛

顺着眼 初到鲁镇做工

顺着眼,眼角上带些泪痕, 第二次到鲁镇 眼光也没有先前那样精神了

直着眼 讲阿毛的故事

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