北师大版小学语文四年级下册《十 路 天路》优质课教学设计

北师大版小学语文第八册第10单元“路”

《天路》教学设计

教学目标：

1、读懂歌词，理解“天路”的真正含义。

2、通过有感情地朗读歌词感悟天路的神奇，表达对天路的赞美之情。 3、结合课内外资料理解感悟，体会藏族同胞对党中央、对建设者的感激之情。 教学重点：

通过有感情地朗读歌词感悟天路的神奇，表达对天路的赞美之情。 教学难点：

结合课内外资料理解感悟，体会藏族同胞对党中央、对建设者的感激之情。 教材及学情分析：

《天路》是本册教材新加入的课文，由《天路》的歌词和青藏铁路简介两个部分组成。对于农村小学四年级的学生来说，自己课前收集资料是很困难的，所以在布置了几个简单并有针对性的预习作业后，教师在第一课时上主要和学生们一起交流课前收集的相关天路的资料，并带领学生读懂“青藏铁路简介”部分，为第二课时的歌词部分的教学奠定感知基础。在第二课时的教学中，通过对学生听、说、读、悟等方面的指导，使学生将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的反复地读来感悟歌词的深刻含义，从而突破难点。 设计理念：

语文教学要体现工具性，更要体现人文性。在学生理解到天路的含义后，他们发自内心的去读出感情，读出韵味。学生在课堂学习中学会自己去感悟，并学会感动，学会感激，获得情感上的满足和熏陶。这样的语文课堂，教师享受着与学生心与心的交流，心相随，情相依，这正是语文教学所要孜孜追寻的…… 课时设计： 第二课时 课前准备：

学生：读懂“青藏铁路简介”，继续收集关于天路的资料，学唱歌曲《天路》。 教师：教学第一课时，制作第二课时PPT课件。 教学流程：

一、回顾神奇天路

1、生齐读课题。

2、课件示青藏铁路线路图，生填空回顾上节课所学内容，再读课题。 二、品读盼望之切

过渡语：不过，这条令世人震惊的天路却是藏家儿女们历经了长达半个世纪的漫长等待才盼来的呀！

1、生快速浏览课文的歌词部分，明确藏家儿女们在盼什么。

2、从歌词中理解为什么会有这样的盼望。（预设：“为藏家儿女带来吉祥”、“为雪域高原送来安康”，重点指导理解“看到神鹰披着那霞光”，鼓励对“神鹰”有不同见解。抽读第一小节，引读第二小节。）（板书：盼）

3、从课前查阅的资料理解：为什么盼望把铁路修到拉萨去？（预设：西藏拉萨已有青藏公路，也通了飞机，但运输水平远不及铁路。要改变西藏的经济落后必须修铁路。）

4、（课件示青藏风光图）师配乐解说：巍巍群峰，绵绵雪域，雄伟壮丽的布达拉宫伫立千年，这里美丽而神秘。但因为环境恶劣，交通闭塞，美丽的西藏拉萨却成为我国经济最贫困的地区之一。藏家儿女们急切地盼望着有一条铁路修到家乡，盼望家乡不但美丽也能变得富饶！

5、从1、2小节中的具体词句体会盼望的急切。（预设：“清晨我站在青青的牧场”、“黄昏我站在高高的山冈”。指导学生谈自己的理解并读出层次：急切——朝思暮想——魂牵梦绕。） 三、体会难题之痛

过渡语：其实，早在上个世纪50年代，中国就已经开始修建进入西藏的铁路，可直到2006年7月1日青藏铁路才正式全线通车。为什么藏家儿女这个朝思暮想、魂牵梦绕的盼望要历经半个世纪的漫长等待呢？

1、学生联系简介资料来理解。

2、师引读三大困难，生谈各自理解，深入体会难题之痛。（巩固联系资料理解的学习方法）

3、师小结：在生命禁区里修铁路，还要攻克这么多的 “世界性难题”，这的确需要漫长的时间和无尽的等待啊！（板书：难）

4、情感升华：这是怎样一个望眼欲穿的盼哪？配乐齐读1、2节。 四、品读赞美之深

过渡语：很多国外媒体和专家曾预言——中国的铁路永远到不了拉萨！但是，党中央、国务院仍然做出了战略性决策，必须把铁路修到拉萨去！！

1、配乐介绍青藏铁路修建过程及通车。

2、学生大声读3、4、5小节，读出自己不一样的感动。

3、师小节：因为在这字里行间里所流露出来的，全是作者对天路由衷地——“赞美”！（板书：赞）

4、品读赞美：那么，作者为什么要把青藏铁路赞美为神奇的天路呢？（课件示自读步骤，生按要求自读。）

5、交流感悟：为什么把青藏铁路赞美为神奇的天路？（生交流汇报略） 预设：（尊重学生，自主交流，但教师应适时点拨。） “把人间的温暖送到边疆”想像一下会送去哪些温暖呢？

“从此山不再高路不再漫长”一条带来温暖、送去便捷的天路呀，你想怎样读？ “各族儿女欢聚一堂”课件示载歌载舞图片，体会幸福。 对比读2、4小节。

“带我们走进人间天堂”想像这人间天堂会是什么样？

“青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方”藏家儿女们那幸福的歌声里会唱些什么呢？（预设：对天路的赞美；对党中央国务院的感激；对建设者的感激和赞颂、、、、、、）

6、情感升华：师生配乐读3、4、5小节。

7、小结板书：在藏家儿女们望眼欲穿的盼望中，在攻克了众多可怕的世界性难题后，天路穿越了生死线，敲开了幸福门，我们都会由衷地赞叹：那是一条神奇的天路！（板书：神） 四、表达感动之真

过渡语：更为重要的是，这条神奇的天路在中国乃至世界的铁路建设史页上留下了辉煌的篇章。（课件出示“世界之最”）

1、师铺垫情感引读赞美，读出层次变化：情不自禁——骄傲——自豪——大声告诉全世界。）

2、齐读或齐诵全文：把我们所有的情感再次化作深情的朗读来表达吧！或许，你能够不看屏幕和老师一起轻声地背一背！ 五、回味神奇天路

结束语（一）画龙点睛式：

那是一条神奇的天路啊！它伸向茫茫雪域，也驻足在了我们内心深处。在你的心里，它还是一条什么样的路？（团结路、幸福路、发展路、吉祥路、黄金路、汉藏路、友谊路。。。。。。。）诗人李白曾说：“蜀道难，难于上青天。”不过今天我们要骄傲地向世人大声宣告：在中国，有一条距离青天最近的——神奇的天路！！（到此处用时1分钟，课堂上看时间灵活使用。）让我们一起再次聆听那熟悉的旋律，在悠扬动人的歌声中结束这节课的学习吧！（放歌曲视频、、、、、、）下课！

结束语（二）首尾呼应式：

青藏铁路，一条凝聚了几代中国人期盼和梦想的希望之路，一条数以万计的建设者创造奇迹的奉献之路，所以，我们都会惊叹地称它为——神奇的天路！让我们一起再次聆听那熟悉的旋律，在悠扬动人的歌声中结束这节课的学习吧！（放歌曲视频、、、、、、）下课！