人教版八年级语文《台阶》教案设计

《台阶》教案设计

一、 教学目标：

1、知识与能力目标：

整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、过程与方法目标：

合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其中的细节描写，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、情感态度和价值观目标： 让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音

二、 课时安排：一课时 三、 教学过程

1、 导入

上课之前，老师想问大家有没有听过一首歌叫《蜗牛》？周杰伦曾经唱过这首歌，老师请一个同学来唱下这首歌？美妙的歌曲听完了，大家想一想歌中唱的这只蜗牛有什么梦想？在这只蜗牛身上体现的是一种什么精神啊？那现在再请大家将《台阶》中的父亲与这只小小的蜗牛联系起来想一想，父亲的梦想又是什么？在父亲身上有这种蜗牛精神吗？答案就在课文中，现在请让我们打开第八课《台阶》。

2、 请一个同学来介绍下作者和写作背景。

3、 翻到后面的读一读，写一写，叫一个同学来朗读和解释一下。背一下这几个词，待会叫同学上黑板来写下这几个词。

4、 解决完生字词，请一个同学来说一说文章的故事梗概。 5、 梗概知道了，现在给大家一个任务。请你们用这样的一个句式造句：台阶是父亲的（）。从文中找出相关语句来支持你的观点。 学生可能会答：是梦想是身体的催老剂是父亲的喜悦是父亲的不自在等等。教师顺势引导学生抓住全文关键句“台阶高，屋主人的地位就相应高”，再让学生找出相应的细节描写，就容易理解故事内容。

6、 接下来大家造第二个句子：为了台阶，父亲付出了（） 学生从文本中的细节描写中寻找答案，进行品味。比如：为了台阶，父亲付出了（岁月、青春、健康、意志力、愿望）

7、“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说?? 父亲是一个（）的人。

8、那在最后，我们回归到上课刚开始问大家的问题，父亲身上有蜗牛精神吗？父亲身上体现的是一种什么精神？

坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。 结束语：

在我们成长的过程中，父亲是我们的领路人，一直默默关注着我们。

父亲可能不善言辞、可能不苟言笑、甚至还可能我们骂我们，但父亲始终给我们

以帮助和支持，支持我们在人生路上走得更远、更稳健。老师希望你们能好好学习让父母少操点心，长大了能有所建树，这才是你们对父母最好的报答。 四、 板书设计：

台阶是父亲的_____ 父亲为台阶付出了____ 父亲是一个___的人（根据学生回答自由发挥）