“国培计划”(2012) - 四川省农村中小学骨干教师置换脱 … - 18535 - 图文

3、让爱在心中流淌——段增勇

没有学者架子，平易近人的段老师用聊天的形式把我们带入到了他的语文人的生命歌谣里，他说：“把眼睛收回来，我看自己；把耳朵收回来，我听自己。走在路上要时常记得审视自己” 是的，学然后知不足，我们常常都是只顾抬头望天，却忽略了低头看路。一切教育的问题皆来自于教育者的本身。感人心者，莫大于情”我们都在努力建立良好的师生关系，但前提是我们要爱学生，没有爱就没有教育，谈不上有效教学和高效课堂了。因此，我们要让爱在心中流淌，流向学生的心灵深处。

还有很多专家的理念让我受益匪浅。如：韩军的咬文嚼字对学生的语言文字的训练；卿平海的做幸福的语文教师；陈曦的语文评价华丽转身等。这些大师抑静抑动、风格各异，但带给我的都是精神大餐，美好的享受，让人回味无穷。

二、与学员互动，从中进步

如果说专家引领是一泓清泉，同伴互助则是潺潺的小溪。

你有一种思想，我有一种思想，相互交换后，就获得了两种思想。在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。大家在思维的碰撞中，迸发出无穷的智慧火花。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。比如：我们班的“西米”老师，虽然年过五十却还当班主任，还做科研课题，每天都是神采奕奕，从她的对学生习作指导的细节交流中，我能感受到她对学生倾注的浓浓的爱，对教育事业深深的情。我想一名老者都能如此，我有什么理由怠慢？

三、享受教育，收获快乐

这是一次愉快的学习旅程，充满了教育智慧。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气。思想认识得到了升华，灵魂得到了净化。虽不能说通过短短一个月的培训就立竿见影一蹴而就，但却也有许多顿悟，给了我一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙，为我打开了一扇窗，开阔了眼界，拓宽了思维。 对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索”。

（六）做一名有专业实力的教师 ——听名师陈曦的讲座有感 泸州市泸县喻寺镇中心小学 卢世群

听了四川省名师陈曦《评价的华丽转身》之后，我就下定决心，一定要做一名有专业实力的教师。陈老师说到，要成为名师，就得具备一对翅膀——专业实力和人格魅力。

如何才能具备专业实力呢？我认为可以包括两方面：一是有扎实的专业知识，二是有较强的专业能力。

一、扎实的专业知识

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首先，语文教师的语言应该充满吸引力，或诗意，或幽默，或激情。语文教师的语言既要简练，又要有感染力，因为教师也是学生学习与模仿的对象。教师的语言可以从课堂教学中的朗读训练开始，和学生一起朗读，一起成长与进步。教学中，教师要有一双慧眼，适合表达的就尽情表达，适合朗读的就尽情朗读。

其次是语文教师的文学素养。正如多位专家指出，他们之所以成为教育界的专家，都是源于“好读书”，“读好书”，经过不断的积累，知识就渊博了，人自然就有自己的思想了。

二、较强的专业能力

教师要有较强的专业能力，主要是研究教学。只要是做教师，任何时候都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。平时注意扎根于教学实践，用自己的头脑思考，用自己的语言表达思想。

“国培”学员卢世群

总之，通过学习，我深刻认识到接下来我最需要做什么？我要更加刻苦地读书+教学实践+坚持写反思。

（七）人在旅途 简阳市石盘小学 杨 华

坐在返回内江师范学院的火车上，车上坐着的是忙于归家，亦或是因为工作或学习赶往下一站的人。转头望向窗外，夕阳西下，绿树成荫，景色很美。但是没人在意，大家或玩手机，或打瞌睡。都急于在想快点到达目的地。火车飞驰，窗外的美景转瞬即逝。

我们的人生是否也如此，时间匆匆，小时候盼着快快长大，长大上班了盼着买房买车?.一路过来，只顾埋头奔向自己的下个目的地，何曾想到停下来看看身边的风景。正如这次我参加的国培学习，三个月的

时间既长又短。有的人盼着快快结束，回到亲人朋友身边。而我却想，毕业14年，做学生的感觉早已忘记。能有这样的机会来到青春美好的大学校园，体验大学生的生活，真是一次需要好好珍惜的机会。跳出自己生活的圈子，借此机会，学习理论文化知识是第一位的。但是同时也可以静下心来，回望自己匆匆走过日子，在这个人生的小驿用这三个月的时间，好好思考自己回去以后该怎样继续。

火车在继续飞弛，时间在悄悄流失。三个月很快就会过去，短短的休整充电后，我们又将继续投入到繁忙的教学工作中。最后送上李达武老师的话与大家共勉：“生命如歌，边走边唱！”

“国培”学员杨华

站，利

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（八）秋天的收获 ——听王荣生教授报告有感 乐至县石佛镇中心小学 荣琴艳

金秋的阳光温馨恬静，沱江的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。甜城也迎来了久违的好天气，这一切只因为为了迎接上海师范大学教授、博士生导师王荣生老师的到来。

10月15号下午，我们在内江师院南教501听取了上海师范大学王荣生教授的报告《阅读教学的基本路径》。王荣生教授从对阅读教学的认识谈起，给我们介绍了阅读教学的三条路径：1、唤起、补充学生的生活经验；2、指导学生学习新的阅读方法；3、组织学生交流和分享语文经验。

王教授这样认识阅读教学：课文不仅是学习材料，而且是学习对象，课文中可能有高于学生生活经验和语文经验的因素。所以，在阅读教学中，学生就面临着两个相辅相成的学习任务：一是丰富和扩展生活经验，获得与课文相符合的理解和感受，二是丰富和扩展语文经验，学习与课文理解和感受相呼应的阅读行为（其核心是阅读方法）。而阅读教学是有学生、教师、教材

三者共同完成的，学生的任务明确以后，教师的引导作用也就可以确定为引导帮助学生更好地阅读：使学生获得与课文相符合的理解和感受，并使学生学会与课文理解和感受相呼应的阅读方法。教师备课的着力点也由此可以确定为：找准链接的点，确定教学内容，明了学习任务，定位教学目标，并设计链接的通道，即教学环节。

王教授的报告旨在给我们定位阅读教学教什

么和怎样教的问题。这对指导我们语文教师把握教材特点、分析学生学情，并在此基础上确定教学目标、设计教学环节是很有指导意义的。听过王教授的报告，我们自觉不自觉地就会考虑文体，考虑学情，考虑目标，考虑学生生活经验和文本内容的落差，考虑如何向学生传授阅读

的策略，考虑课堂的有效和无效。但是，听过王

“国培”学员荣琴艳

荣生报告之后，我对阅读教学的路径还是心存疑

惑。阅读教学仅仅是获得与课文内容相符合的理解和感受并掌握阅读方法吗？根据母语学习的规律，我们强调语言的感悟和积累，课堂上老师需要安排足够的时间让学生背诵、抄写等朴素的学习形式进行语言的积累，还需要丰富的语言实践活动去激活积累使学生生成语言能力。众所周知，语文的学习是需要慢慢反刍的。有些东西学生可能会一知半解，即便教师利用各种手段去引领，学生还是会一知半解，需要一定的时间段以后他有足够的知识储备和生活经验后慢慢地自我打通，对此，我们又该通过什么样的阅读路径去优化和促成这个反刍过程呢？这还值得我们再去琢磨琢磨。理论是简单的，实践是复杂的；理论是灰色的，实践是长青的。阅读教

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学的路径，这里面值得研究的东西很多，让我们在具体的教学实践中去细细地寻找，认真地探求！。

王教授极富人格魅力，他幽默睿智的语言、清晰而深刻的剖析、精湛而多维视角的阐述，富有高度的理论引领，令人深思，耐人寻味，让我重新思考了作为一名小学语文工作者，一个教育者的责任和价值。

（九）做幸福的语文老师 泸州市合江县人民小学 王俐娜

从教20余年，每天都重复着繁琐的工作，从来没有真正去思考过自己作为教师是否称得上幸福。参加了国培学习，聆听了众多专家的讲座，尤其是听了成都市盐道街中学卿平海老师讲的《做幸福的语文老师》后，我豁然开朗：是啊，“愁眉苦脸是一天，笑意盈盈也是一天；做一天和尚撞一天钟是一种人生，满怀热情充满创意地教书也是一种人生。”何不选择后者，做一名幸福的语文老师呢？

卿老师从“幸福的内涵”开始，讲到“民间的幸福观”，再到“扣问语文幸福教育的意义”。他告诉我们：“学习力是教师幸福的基石”，“教学力是教师幸福的根本。”由此，我想到，要做一名幸福的老师，要在学生心目中留下美好、深刻、持久的印象，要在学生面前始终保持较高的“教育势能”，老师就得不断地学习，努力地提升自我。

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教师希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和美的渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展，因此他应当首先发展自身的这些优秀品质。”一个情感丰富、心地善良、品德高尚的老师，能让孩子们满怀信心地迎接未来并创造未来。一个为人坦荡、学识渊博，智慧过人的老师，能使学生由衷地信服，同行真心地佩服。只要我们怀抱教育理想，更新教育理念，砥砺教育智慧，就能领略到教育真谛，享受到育人幸福，就一定能够成为一名真正幸福的教师。

（编辑：康 超）

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