培智学校生活数学教案《元的认识》四年级

元的认识

教学目标：

1、使学生充分利用已有的生活经验，通过观察、操作，交流等认识人民币中1元、5元、10元几种面值，数出整元数。

A组：认识面值为1元、5元、10元人民币，独立数出10元以内整元数， 理解“几个1元是几元？”。

B组：初步认识面值为1元、5元、10元人民币，尝试一元一元地数10元以内整元数。 了解“几个1元是几元？”。

C组：尝试认识面值为1元、5元的人民币。

使学生在购物活动中，学会取币、付币、交流等解决简单购物能力。

A组：能够买标价为10元以内商品，拓展尝试用5元和1元组合付款，体验模拟购物的全过程

B组：在认识价格的基础上了解购物过程。

C组：了解购物过程，尝试买标价为1元和5元的商品。

2、情感态度价值观：在模拟实践活动后学生初步具备爱护人民币的意识。

A：具备爱护人民币的意识。B：初步具备爱护人民币的意识。C：了解要爱护人民币。 教学重点：A组：用多种方法数出10元以内整元数。 B组：一元一元地数出10元以内整元数。 C组：认识面值为1元、5元的纸币 教学难点：1. 一元一元数出几元。

2. 能用5元和1元组合数出几元。

教学准备：课件、商品若干、面值为1元（纸币、硬币）、5元、10元的人民币若干 A：10张1元纸币、10个硬币、5元、10元、 B：10张1元纸币、5个硬币、5元、10元、 C：5张1元纸币、1个硬币、5元、10元 教学过程：

一、创情激趣、导入课堂

播放录像，引导观察：“小朋友们看，昨天老师带大家到超市里买东西了，这是？他们在?（买东西）东西挑好后，又去柜台？（付钱）

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“你们也想去买吗？如果你能完成冲关游戏，学会认钱，数钱，老师就带你们去买，有没有信心？” 二、观察感知，深入认识

出示第一关：看 师：“第一关，看。”

1、引导观察，认识“1元、5元、10元”3种面值人民币。 出示

“这是？”（1元 1块）

师：“你怎么知道？” 生：“上面有数字” 出示 出示

，“这是？”（5元） ，“这是？”（10元）

师：“你又是怎么知道的？”（生：5，10）

师：“小朋友观察得真仔细，上面有数字1，就是1元，上面有数字5，就是...，上面有数字10，就是...”

边指边引导：“人民币有很多面值，我们可以看数字和汉字认识人民币的面值。” 师：“你们还发现了什么？”生：“国徽”“中国人民银行”“毛主席” ppt出示1元硬币，这是多少钱？（1元）

“（围指三张纸币），这是纸币，（指着硬币），这是硬币。”

PPT边出示边介绍：“这些都是我们中国的钱叫人民币。”

边板书：人民币，边问：“我们的钱叫？”（人民币） “今天我们认识人民币中的元。”板书：元 生齐读题。“请读两遍。”

2、边出示卡片边请学生操作。“现在请你拿出1元纸币，5元、10元，1元硬币。” （B\\C组学生的5元10元，老师直接拿走。）

1元 5元 10元 3、看评价表小结：“我们认识了1元、5元、10元。你们太棒了，第一关你们胜利通过，！”

三、动手操作，学生探究。

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