浅水洼里的小鱼 教案模板

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监利县章华小学201４-201５学年度上学期

集体备课教案

年级 学科 教学内容 1、 教学 目标 教学 重点 2、 二年级语文 主备人 孙艳霞 执教人 《浅水洼里的小鱼》 能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 激发学生的朗读兴趣,创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情。 通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子教学 难点 自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。 多媒体教学课件。 教学 准备 教学过程设计（教师活动） （一） 招呼鱼儿 复习字词 看，老师今天给大家带来了一群来自海洋的朋友，你们能叫出它们的名字吗？举手打招呼，如果站起来的小朋友回答对了，我们也一起和小鱼打招呼。 二） 情景再现 导入课文 1. 出示这样的画面：一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的 学生活动 执教者二次备课

美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。 没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。（课件在此处定格。） 2．上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？（浅水洼里的水又浅又少。） 水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？ 3．现在我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。 出示课题：浅水洼里的小鱼 学生读课题，指导读出可怜的语气来。 （三）体会“鱼儿在乎” 1.师：课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。 师：刚才小朋友在读书时，我就在观察大家，发现同学们读着读着，有的皱起了眉头，有的好像在想什

么。请问大家，浅水洼里的小鱼怎么了？（板书；小鱼） 生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。 2．假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急……） 3．那你就带着这样的语气给大家朗读。（2分） 4.师：更糟糕的是—— 师（指点大屏幕上的句子）：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？ （四） 感受“男孩在乎” 过渡：正在这些小鱼面临死亡的危急时刻，一个小男孩来到了沙滩上。他呀，和我们差不多大，那他又是怎么想？怎么做的呢？请学生自由读第２自然段。 １.小男孩是怎么做的？用笔画出描写小男孩的一系列动作词：走、弯下腰、捡起、扔回。（出示句子） ２.正是小男孩不停地捡鱼，扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！（播放视频资料（出

示句子）想想，小鱼会对小男孩说些什么？ 3.角色扮演，读中感悟。 4．听了小男孩的话，站在他旁边的“我”会怎么做呢？如果是你，你会怎么做呢？浅水洼里的小鱼成百上千，是捡不完的。怎样才能捡完？ （五） 拓展阅读 感情升华 1、师：你们和课文中的那个小男孩一样有爱心啊，老师为你们感动为你们自豪！让我们把这首小诗送给所有善良可爱的孩子吧！齐： 《谁在乎 我在乎》 2、师：是啊，生命只有一次，人和动物都是一样的啊！）小朋友，无论鸟虫鱼兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。下面，让我们走进资料城，来了解更多救助动植物的感人故事吧。

28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困： 吸干 蒸干 干死 （小鱼在乎） 板书设计 男孩救鱼： 走 弯 捡 扔 （男孩在乎） 保护动物 珍爱生命 （都在乎） 教学反思