梅花

《梅花》教案

教学目标：

1、认读“梅、墙、独、遥”4个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、指导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质。 教学重点：

有感情地朗读古诗，读出诗的韵味。能说出诗的大意。感受诗人赞美梅花勇敢、坚强、不畏严寒的品格。

教学难点：

通过朗读感悟诗人表达的情感。 教学过程：

一、古诗导入，激发兴趣。 师生互动背古诗。

冬天来了，雪花飞舞，寒冷使花儿凋谢了，可是，有一种花，却在寒冷中绽放，它就是——梅花（由学生来回答）今天文老师与同学们一起来学习第26课《梅花》。

师：请举起你们的小手，跟老师一起来写课题。

板书课题，师范写“梅”字，学生书空。请同学们再写一遍。 关于梅花，你知道哪些？学生说。

孩子们知道的可真多，下面我们一起来欣赏。播放视频。

梅花是南方常见的一种花儿，她开在严冬或早春时节，或直或曲的枝干上，一朵朵小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞。她们冒着严寒，迎着风雪，悄然绽放，向人们传递着春的信息。

你们喜欢梅花吗？我们看到了梅花在寒冬中傲然绽放，那宋代诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？（板书：宋王安石）

二、初读课文，认识生字。

请同学们将书轻轻地翻至第125页，借助拼音自由地读读这首诗，把不认识的字多读几遍。现在开始。

学生自由读。

谁来大胆地读读这首诗？ 指名读，正音。

师：孩子们，这位同学在读时我们要做到认真倾听，看看他是否把诗中的每个字音都读准了。

还有谁也想来试试？

师表扬：你读得字正腔圆，很有感情。你的声音很响亮。你读得真棒，老师可喜欢你的朗读了。

还有谁来读？这么多举手的同学呀，好，我们一起来！生齐读。

师：真是一群聪明的孩子，接下来，我们做个“梅花朵朵开”的游戏，同学们读出梅花卡上的字词，这朵美丽的花儿就开在枝头了。

出示“墙、独、遥”，学生认读。 出示墙。谁来组词？墙上，墙角，围墙。

出示独。独表示单独，一个的意思。谁能用独来组词说句子？

出示遥。同学们学过《望庐山瀑布》，诗里有这么一句：日照香炉生紫烟，生接：遥看瀑布挂前川。遥就是远的意思。

师：这些生字宝宝回到诗中，同学们是否还认识呢？我们再来读一读。（去掉拼音读）

师：听到同学们读得如此认真，文老师也忍不住想来试试，好吗？ 师按节奏范读。

师：老师读得好不好？（好！）其实，古诗是有节奏和韵律的，诗的韵律包括诗中字音的轻重长短。我们把诗的节奏和韵律读出来了，这首诗也就读好了。

师范读第一句，画出节奏和重音。划斜线的地方表示诗中语气的停顿，但是气息不能断。点是重音符号。我们再来读读这句：墙角/数枝/梅

第二句:凌寒/独自/开。

第三句:遥知/不是/雪,否定词“不是”要重读。 第四句:为有/暗香/来.暗、香、来三个字一字一顿。

我们读出了诗的节奏和韵律，想要读出诗的味道，我们还要注意把诗读得抑扬顿挫，读出自己的感觉来。

三、理解诗意，感悟诗情

1、第一、二句

同学们的朗读把我带到了梅花盛开的地方。人们都说：“诗中有画，画中有诗”，你从古诗中看到了什么？

生：我看到了梅花开放了。

师：（竖起大拇指）好！你是用心在读诗啊！

（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（预设：生1：我看到墙角有几枝梅花。→真好，说得很完整。生2：墙角有几枝梅花盛开。→你观察得真仔细。梅花开得多吗？（不多）“数”表示几个几只，指数量不多。数枝是几枝的意思。

请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？（很冷）你从哪看出来的？（我看到梅花上面有冰雪。）→你真善于观察。除了梅花，还有其它的花开放吗？（没有）

（指着大屏幕）是啊，墙角边有几枝梅花，冒着严寒独自开放。所以诗人写道——

凌寒是冒着严寒的意思。 出示诗的前两句。

出示雪地里的梅花绽放的画面。

师：天寒地冻的冬天里，冷风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落，天地间茫茫一片。百花凋谢了，许多小动物冬眠了，我们也穿上了厚厚的棉袄。可就在这样寒冷的时节，墙角边、悬崖上，一枝枝梅花冒着严寒绽放着笑脸。天气越寒冷，梅花开得越鲜艳。

此时，你想对梅花说些什么？

生答：梅花真勇敢，坚强，不怕冷，顽强，不畏严寒??（板书勇敢、坚强、不畏严寒。）

你们喜欢这样的梅花吗？（喜欢）假如你们就是冒着严寒独自开放的梅花。风来了，呼呼地吹，吹到身上像刀割一样。老师想问问你们：小梅花，你冷吗？（不冷！）多勇敢的小梅花呀！（引读：墙角数枝梅，凌寒独自开。）

下雨了，豆大的雨点敲打在梅花的身上。小梅花，你痛吗？（不痛）真坚强的小梅花呀！（引读：墙角数枝梅，凌寒独自开）

看，漫天雪花飞舞，大雪把一朵朵小梅花都盖住了，小梅花，你怕吗？（不害怕！）好一枝不畏严寒的梅花呀，连大雪都没有让你屈服！（引读：墙角数枝梅，凌寒独自开）

梅花是那么——勇敢，那么——坚强，那样——不畏严寒。 2、第三、四句

这么勇敢、坚强、不畏严寒的梅花被大雪压住了，诗人王安石又是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。（遥知不是雪，为有暗香来。）课件出示这两句诗。谁愿意来读读这两行诗？诗人站在远远的地方就知道那不是雪，是因为他闻到了梅花的香味。

梅花的香味是怎样的呢？学生回答。

梅花的香味到底是浓还是淡淡的呢？有诗为证。

出示：王冕的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；“梅花朵朵斗妍开，清香阵阵沁入怀”。梅花散发的是——淡淡的清香。

四、赞颂梅花，升华情感

1、梅花的美、香，以及勇敢、坚强、不畏严寒的品质让她成为“花中君子”。这样的梅花我们怎能不喜欢呢？让我们拿起手中的笔，把你想对梅花说的话写下来吧！

学生汇报。

2、总结：千百年来，梅花被一代又一代的诗人所传颂。让我们赞美梅花，歌颂梅花，让梅花永远开在我们的心里，清香溢满人间！最后，让我们齐声背诵《梅花》。