人民版历史必修三 专题一 第四课明末清初的思想活跃局面 练习2

原因有主观原因和客观原因。作答时需要看清问的是哪一种，这是关键。 14.C

试题分析：本题主要考查顾炎武等人的思想。根据材料信息，结合所学知识可知材料中的两则名句强调的是社会责任感，强调的是国家至上，和选项C的意思是吻合的，选C是符合题意的，正确；选项A不涉及社会责任感方面的信息，不符合题意，排除；选项B是强调格物才能致知，不涉及社会责任感方面的信息，不符合题意，排除；选项D是强调“义”的重要，和材料中的两则名句名句的精神内涵无关，和不符合题意，排除；故本题选C。 考点：中国传统文化主流思想的演变?明清之际的儒学思想?顾炎武等人的思想

【名师点睛】回答本题时要具有高度的发散思维能力，全面准确的把握材料内容，然后再结合教材的相关内容进行分析整理。本题对学生的能力考查层次较高，突破了以往试题的考查方式，这就要求我们考生在今后的学习过程中要思维活跃，灵活而机动的利用知识。 15.B

根据“而今之帝王，则人民‘视之如寇仇，名之为独夫’”，结合所学，黄宗羲猛烈抨击封建君主专制，认为君主是天下之大害，故选B；黄宗羲反对君主专制，不反对封建君主制度，排除A；C与材料无关，排除；顾炎武提出天下兴亡匹夫有责，D也与材料信息无关，排除。 点睛：抓住关键信息“而今之帝王，则人民‘视之如寇仇，名之为独夫’”，联系所学黄宗羲的思想主张分析解答即可。 16.C

明中后期资本主义萌芽的出现，反映在思想上是李贽的离经叛道；14世纪意大利资本主义萌芽的出现，反映在文艺复兴中抨击禁欲思想。文艺复兴矛头并未指向世俗的封建君主专制统治，而是天主教神学的蒙昧主义、禁欲主义，故B项错误。故选C。A项错误，明清思想家并未上升到反封建制度的高度；D项错误，应该说的是宋朝时期。 17.答案：

（1）孟子：“民本”“仁政”。 朱熹：“存天理，灭人欲”。 王阳明：“心外无物”“致良知”。 （2）抨击封建君主专制制度。

原因：商品经济的发展，资本主义萌芽的出现；封建社会制度的衰落；儒家思想蜕变为封建专制统治的精神枷锁。

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分析：

（1）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。首先要梳理儒学的发展历程及主要内容，然后结合材料的关键的词语，如“民为贵，社稷次之，君为轻”、“ 天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”、“ 是非之心，不虑而知，不学而能，所谓‘良知’也”可概括归纳。

（2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问思想，根据材料“凡天下之无地而得安宁者，为君也”“然则为天下之大害者，君而已矣”可概括归纳为抨击封建君主专制制度。第二小问，关于黄宗羲思想形成的原因，根据材料和结合知识可从政治经济思想文化等方面思考作答。 18.(1)政策：起用儒者参与国家大政。（2分）

影响：儒家思想成为统治阶级被推崇的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想。（4分） 理学家吸收融合了佛、道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系；朱熹理学把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。（4分）

(2)明清之际反对君主专制统治的进步思想。（2分）

认识：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩，对近代反专制斗争有积极推动作用；吸取了儒学的积极因素，批判其不合理的成分，使传统儒学在新时期焕发了生机；未提出新的社会方案，未突破封建专制主义思想体系。（6分） 儒学本身的自我调整，适应了统治阶级需要和时代要求。（2分） 试题分析：

（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现汉武帝是重儒术的，所以汉武帝的用人政策主要强调起用儒者参与国家大政即可。该政策给儒学带来的影响主要突出儒学独尊地位的确立即可。“全新的创造”主要强调理学新的内容即可，例如，“存天理，灭人欲”等思想提出即可。

考点：中国传统文化主流思想的演变?宋明理学?朱熹理学“对传统的重新发展”等；中国传统文化主流思想的演变?明清之际的儒学思想?明清之际反对君主专制统治的进步思想等

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